让教育发生

让教育发生

——读46-50条建议有感

文|周翔

无论在什么地方都没有像在学校里、课堂上这么滥用和浪费时间。在读46-50这五条建议时，这句话给我的触动极其深刻。

我记得周校长也说过类似的话，当时我就在反思，似乎确是如此。正如我清楚地知道我渴望的理想课堂是怎样的（在学习共同体模式下，学生真正成为课堂的主体，由学生发现问题，提出问题，学生自己用多种方式和途径最终解决问题，教师只是一根纽带的作用，串联各个环节），而我自己大部分的课是做不到的，恰如这句话所说，真的是在放肆地浪费宝贵的时间。

因此，第48和50条建议都指出应该让学生在理解的基础上记忆，对事实进行深入分析，揭示各种现象之间的因果联系。因为在深入思考的基础上识记，实质上就是对知识的再应用。回到数学课堂上，这单元刚进入“多位数乘一位数”这一单元，课堂上学生在计算12×4这道题目时，学生列举了多种不同的算法，有两个学生直接口算得出48的正确结果，但是其中一个学生是从十位算起，另一个是从个位算起。这时班级一位思维比较活跃的学生提出必须从个位算起，我问道：“为什么一定要从个位算起？不是都能算出来等于48吗？”，该生脱口而出：“如果有进位的话就会算错！”，其他学生随声附和表示赞同。这些学生正是在前期学习加减法时对知识点深入理解了后，真正明白了这其中的联系，到了这节课中学生就能够自己解决问题，这可比老师重复灌输来得更直观深刻。

由衷感谢周校长每周带领着我们一起读这本书，在读的过程中更加清晰地知道什么是“教育”。上周，周校长在周前例会上问老师们看到孩子们的独轮车表演时会不会感动，当下我唰一下立马将手举高。同样的表演我已经看了3、4次了，教孩子们骑独轮车的不是我，其中也没有我们班的孩子，为什么一听到“小苹果”的音乐响起，看到孩子们跃上独轮车露出自信的笑容表演时，我的眼眶依旧会被自豪的泪水浸湿？

对了！这才是教育啊！它正在发生！而且就在我的眼前！