孩子培养源于幼小

为什么孩童小的时候大都天真活泼讨人喜欢，日渐长大反而不再可爱，或暴露出任性自私等毛病遭人厌恶？

说到这，您是否以为，孩子嘛，本该就是如此！大了，有了自己的认识，就不听话了，这有什么可奇怪的！

在我们的思想中，每个年龄段的孩子都有一个标杆，即符合常理的水准认为是好的理想的，达不到的或有明显出入的，作为监护的一方是不是应该反思：在养育、监管和教导上的存在着误导或失责呢？

其实，好多孩子的差异不是在入学后显现学业成绩的高低，而是在入学前就已出现了！敢断然早已“输在起跑线上了”！其心智发育、品行习惯明显落后于同龄的某些孩子，这不能不说是望子成龙家长的遗憾，是孩子人生的悲哀，也是这个社会的不幸！

研读成功者的成长轨迹，我们不难发现，其幼年受到良好的环境熏陶或优质的家庭教育，为他日后成长奠定了坚实的根基！

本文所说的孩子幼年的培养系指家长的教育理念，家庭教育的内容和家长的自身形象。

1、家长的教育理念决定如何有效地实施家庭教育。首先不能以孩子小为借口，放松管教或原谅孩子。认为“上规矩”这是孩子长大后的事，现在何必较真。可我们也知道，越是幼小的孩子，越易于管教。古语有“儿大不由娘”，“三岁孩童印八十”等古训，就是唤醒人们莫要忽视孩子幼年的教育。

这里说教育理念的另一层意思是，家长要善于学习，与时俱进。要说父母把孩子带到人世间，也是与孩子一起成长品味人生，在育人使命上，作为父母担负着义不容辞的责任，可又都在学习和探索中。

2、就家庭教育的内容看，我想至少应包括孩子的独立生活能力、适应社会及与人交往的能力、实现自我价值的能力等三个方面。

为此，要尽快让孩子能够独立生活，像吃喝拉撒等日常生活需要尽快学会，还要处理好自己的事情；要走向社会，需要学习文明礼仪，学会与人合作交流，乐于助人和分享；要实现自我价值，需要求知学习和发挥自己的天赋和特长，也需教育者的发现和引导。

3、作为家长的自身形象也在悄无声息地感染和影响着孩子。家长们应在孩子面前充分展示出美好的个人形象并传递正能量。

为人师表，不仅是对教育工作者的要求，作为孩子的第一任老师的家长，同样需当好表率。改掉本身的坏毛病，彰显自身的优势，与孩子一起成长进步。在陪伴孩子时，在日常生活中，在与他人的交往中，积极渗透对孩子的品行教育与习惯培养。

“每个孩子都是天使，关键在于我们怎样培养教育他们。”愿我们家长朋友在满足孩子物质生活条件的同时，关注精神层面的塑造！特别重视培养孩子良好的行为习惯。从理念上更新，从内容上落实，从自我做起，愿您的孩子成长好发展好，让人生更美丽更精彩！