蹩脚筑梦师
被校长分派任务，教两个班语文，心里很是忐忑，看到校长不苟言笑的样子，几乎可以确定是真的。“有七年不上课了，不知道还能不能上好”？说给校长的疑虑，被一句，“试试吧”，终止了。
接着便是年级主任谈话，想来主任知晓了安排，坐在集体宿舍双层床边给我谈话的年轻主任，也很是为难，明摆着老教师不受学生喜欢，成绩也难以和年轻人抗衡，而且还是多年停止教课后的再次启动，会不会因为老零件缺少润滑，无法正常运转，或者运转正常，产出效率极低？如果出现老零件断裂性损伤，可怎么办？这样的问题也不是没可能。看主任的心思，是想全面分析，然后找到对我和对年级最合适的方法。当然，不用老教师是最好的，目前没有老师的情况下，聊胜于无，况且，上命难违！
拒绝的理由似乎也难以充分，我亦无计可施，不得已问询搭帮的班主任，连名字都记得，叫“俞平”，一个很年轻的老师，另一个是学校一老师的女儿，都是青春洋溢、干劲十足的青涩女孩。不知道心里是什么滋味，总之是各种担心：现在很少说话，讲课说话多了，不知道会不会病倒，还能不能承受得了？人家校长就是让“试试”，“试试”，实在无法拒绝，我们找不到任何拒绝的理由，所以，便只有木讷的接受。
正处在这样的纠结、不如意之中，被人拍了一下：又做噩梦了？看上去很难受的。
原来是梦！
没有遭遇坠崖、追杀、房倒屋塌，只是这样的内心纠结，也会出现痛苦的喃喃自语或者浑身不舒服的动弹吗？不禁为自救能力的强大叫好了！作为噩梦多产者，每晚睡前，必要告诉身边人，如果做噩梦，请以拍醒或踹醒的方式，将我从噩梦里挽救出来，还开玩笑说，我有可能进入第二重梦境，必要留一个清醒的人，来负责叫醒。没想到，还真的应验了。
不是梦中梦，只是第一层梦境，属于浅梦境，的确非常逼真。
好真切的梦！
校长、主任都是真真切切的现任，只是那两个年轻女教师，属于即时虚构的。想来，背景模糊，色调黯淡，没有彩色。唯一不够真实的，是双层床的道具，是三十年前住学生宿舍时的的情景再现，唯独这儿有点儿穿帮儿，像梦，其他都是逼真的。
说给孩子听，他打趣道：可以做筑梦师了。不过是寻常的一个梦，根本没有专门的意识要梦到谁，追寻到什么信息，这自然不是什么筑梦师！按着标准筑梦师的做法，要将几个人设计进入某一个人的梦里，在梦里完成对做梦者秘密信息的窃取或者意识观念的重建，从而达到偷窃或者改变他人意识的目的。也叫植入意识。那种难度的操作，恐怕只是人类的想象，大概只有在电影里能做到。如果硬要说是筑梦师的话，也只能说最蹩脚的筑梦师，那么，每个做梦的人其实都应该是自己的筑梦师，只是这梦没有什么主观意识，都在无意识中完成，属于蹩脚筑梦师。
“日有所思，夜有所梦”，莫非，这些天极其担心会安排上课吗？好像也不是。昨天几个人说话：给你无论哪一个年级的语文，还教得了吗？当时没有接话，内心大概还有不屈，认为放下的活计在内容上自然能够干得了，只是这样长时间说话的体力，是否可以支撑。莫非，梦从此处来？
我们真的不知道梦开始的地方，孩子说了电影的一个观点。的确是，我认真回忆夜里那个真切的梦，找不到起始的时刻。我们看过两遍《盗梦空间》，而且都是梦的清晰记载者和高产者，所以，便常常和电影联系起来，念念不忘。梦的情形和电影类似，有些时候是模糊了一些东西，模糊背景年代，模糊地点。而梦境，大概都是习惯于模糊开始。
忘记怎样开始的，何止是梦境？青春、爱情，这些美好的东西，似乎都不清楚是怎样的开始，大概有过程清晰足矣，而结局的不了了之也是梦境或青春的备注。想起席慕蓉的《青春》：
所有的结局都已写好，
所有的泪水都已启程，
却忽然忘记了是怎样的一个开始，
在那个古老的不再回来的夏日。
青春，如梦般美丽、伤感；人生，如梦般精彩、虚幻。
偶尔自豪过，因了梦，人生比别人多了一倍的经历，可惜，只是噩梦居多，凶险常在，常常在梦里被砍杀，对梦里的遭遇，心怀畏惧，于是对现实里的一切就会珍惜；但是又因为梦的虚幻，常常在现实里骄傲，岁月静好，现世安稳，才是最真实的，于是又会对美好的当下满不在乎。珍惜现实，是梦初醒时；太阳一出，又会忘乎所以。唉，这人，就是撂爪就忘。
每次在梦里被拍醒，感受到真切的现实，便笑着说，又活了一次，如果哪一天，自己都分不清是真是梦，而且一直都不会被人挽救过来，自己艰难的在梦里飘忽，凶险从四周围攻，而自己却鬼压身一般无法动弹，那大概就要到达真正的“迷失境”，额常常理解为那就是死亡。
电影里的迷失境，想逃出来的唯一办法，便是自杀。如果不自杀就永远出不来，最难的，是自己很难分清是梦还是真，哪里肯用自杀来实验是梦境还是现实的？我们都需要一个图腾，比如《盗梦空间》里男主的陀螺，只有有了这个东西，才会识别梦境和现实。我想，有些时候，也许就会像女主那样，贪恋梦境，不愿意走出迷失境，那么，这个人到底是一直睡着的，还是已经死亡？
那些永远不为人知的神秘，恐怕是人类一直难以识别的，但是却又难以逃脱的。
