如何养成少儿英语思维习惯呢

在学习英语的时候，一定要注意表达方式。因为语言呢，是用来沟通的。如果失去了这个沟通功能，学习英语，就容易舍本逐末。因为需要沟通，所以才有了语言。所以，在英语中怎么能学到呢。在沟通中，往往可以学到很多知识和技能。所以，在课堂上，老师教孩子的，也是从模仿和练习，互动和沟通开始的。如果不注重表达，在面对英语的时候，就按照自己的想法去做；而不能遵循英语的规则，怎么能锻炼英语思维呢。课后呢，要养成良好的英语学习习惯。习惯是练习的过程中，所形成的思维惯性。可见，在英语听力中，听的是什么事情呢。所以，要培养孩子在课堂上，去听老师说得怎么回事。在表达的时候，也是在表达事情，所以，听懂英语，就是知道了自己该做什么了。听懂英语，知道了事了；这个事，是孩子靠直接或间接经验获得的。

如果在学习中，没有英语思维；犹如逆水行舟，不进则退。需要不断学习，反复训练。是因为，思维就是根本，失去了根本，对英语的掌握，建立在记忆上。记忆，怎么能长久呢；只有实践过，有了体会，形成了心得，才会长久。有家长，在孩子的记忆规律上下功夫，那是纯粹的记忆。单词，就在单词上；岂不知，单词是沟通语境，建立在实践基础上的。对单词的感觉，是自己对情景的感觉。情景是什么，是实践的结果。所以，英语学习的记忆，就是对实践结果的感觉。学习英语呢，是孩子在表现，才能学到。表现呢，是要结合环境和条件的；也是要在完成沟通。结合课本呢，是和老师在沟通话题，锻炼沟通能力，掌握技能。分享知识，才能理解知识。也就是说，不能表达英语，就没办法真正理解。

孩子在英语学习中，是缺乏经验的。所以，跟着老师学习经验。而孩子对间接经验，理解能力有限。而要靠直接实践，来夯实基础。这样，在思考的时候，就可以直接获得。学习英语，就是在锻炼孩子的行为方式；只有懂得了行为，获得了体会，才能形成语境。所以，家长在考察英语培训的时候；更重要的是，要看老师教学方式。教学方式呢，会决定了孩子的实践和认知方法。眼睛所看到的，耳朵所听到的，都是对客观现象的感觉。日常学习中，家长辅导孩子是比较辛苦的；在学习中有了收获，家长也是欣慰的。能够看到孩子优秀之处，才会对学习充满了信心；在不足之处呢，也会陪伴孩子一起改正。因为，孩子对情景，是比较容易获得的。而对语言的感知，要经过思考，形成语境，才能行为。

比如，在家长和孩子沟通的时候。发音是二维，如果靠二维的词义去理解；只能停留在二维的考核上。在实践中，思维没办法形成三维的情景；表达的时候，是通过语境表达出来的。所以，在课堂上，启蒙英语阶段；老师会培养孩子动手动脑能力。家长多参与劳动，给孩子的思维，形成情景，才能模仿和练习。如果家长一直催促孩子学习，孩子的思维中，就只有催促的情景。久而久之，孩子也会学到了催促的习惯了。有时候，听一段话，结合了图画或视频，才能看出来是怎么回事。课本上，也有图画的结合，才能更清楚地解释单词或句子。可见，英语的语境，本身是很容易的；因为没有思维，就多走了很多弯路。