听听张文质，听听张文质，听听张文质
文章是旧的，题目也是
但是特别重复了一下
既意味着“重要的事情说三遍”
也意味着张文质值得一听再听
我听了十多年仍不厌倦
下面这段，是四年前某次课的听后感——
3月27日下午3点，在巾帼大厦4楼，张文质站起来，开始他的讲座。话筒对他，仿佛有些微的治愈作用。他糯软的福州话，让人很难意识到，此前他已重感冒三天。但稍微用心，还是能感觉到，他的神态，语气，声调，都透着大病初愈后的疲累和倦意。
这是由绵阳市家庭教育促进会举办的一场公益讲座。听讲者，来自市内各地，有家长，也有学校教师，还有家庭教育工作者；有被组织和安排的，也有听闻消息后自愿赶来的，当然，也有他的“铁杆粉丝”。近两百人，从头至尾，听得很专心，很认真——这是一场接地气、动人心的讲座。
这场讲座，是我撮合的。知行社九周年庆典在广元举行，我邀他来作嘉宾。他不辞千里迢迢，从福州飞将过来。闽蜀路遥，他难得入川一次，按我最初的说法，要将他用够。四处张罗，给他排下五场讲座。23日下午三点到绵，4点半就是一场。他讲《教师的本份与境界》第二天中午，又是一场，他讲《课堂教学的五重境界》。
不知道是他对绵阳很感冒，还是绵阳对他很感冒，总之是，他到绵阳，很快就真正感冒了。24日晚间到广元时，感冒越发加重。一夜猛睡后，第二天，他讲《教师的专业成长与生命成长》时，说感冒似乎好了。没想到，那只是表象，当天晚上，再次加重，到第二日回绵阳后，除了睡觉，已再无力气。我电话里问候，他有气无力地，很快就挂掉。
他在酒店，我在家里，本拟请他到家吃粥，他说只想睡觉，像撒娇的小孩。一直担心，公益讲座能否进行，好在，27日中午，带他去拔罐、刮痧后，居然能上台。
他讲的主题是《做一个够好的父母》。不是最好，也不是更好，而是“够好”，他说，这意味着两点：一，做父母，其实无关学历、金钱、身份，二，做父母要尽自己所能，更多付出时间、情感、能力——他从这样的角度切入，说家庭教育的个案，现象，问题，也说自己的研究、观察、理解、思考及经验。他讲“不够好”的父母的种种表现，也讲如何才能做得“够好”，他讲生命成长的特性，也讲做父母的境界，和应有的努力。
他讲课前，其实有一个短会，全市关于家风家教工作的推进会。有总结表彰，也有安排部署。会议时，他坐在主席台上，有些无精打采，但是一开始讲课，他就像服了兴奋剂一样，精神大振。近两个小时里，他一直站着讲课，虽然受讲台局限，他不像以往那样频繁走动，但他的“语流”，一如既往地滔滔不绝，绵绵不断。他的眼睛，很少看向大屏幕，而是不断地与台下的听讲者发眼神交汇、触及、招呼。他的声音，时而低沉，时而高昂，时而热切，时而悲情，时而喃喃自语，时而慷慨激昂——没有复杂的概念，没有艰深的术语，像以往的每场讲座一样，他以自己对教育的理解，对生命的发现，对孩子的观察，对成长的体悟，跟听讲者作着心灵的对话和生命的交流。
从2008年结识以来，听他讲座，不下20场，但一直没有厌过。他的很多“铁粉”亦有此感。他很少有课件，也很少有重复。他所讲的内容，主题虽是早已确定，但总是有很强的现场感，有很强的生成性。几乎每一次，“都是新感觉”，几乎每一次，“都是头一遭”，所以，几乎每一场，都值得期待，而每一场，你都能感觉到他的“生命在场”。
“生命在场”是他所倡导的“生命化教育”的核心词，也是他践行“生命化教育”的关键词。通过二十多年的关注、研究和思考，以及纵横二十多个省的行走和“田野作业”，他从“生命在场”出发，形成了自己的“教育立场”（他有一套书，就叫《张文质教育立场》）：教育所要做的应当是三个层面的努力，即授受知识，开启智慧，点化、润泽和成全生命。他认为，教育是母性的，教育是慢的艺术，教育是中年人的事业——这些别开生面的表述，伴随着他的几十本专著和数百场讲座，深刻地影响着中小学教师和中小学教育。
近年来，他以“大问题教学”和“家庭教育研究”为支点，继续深化和推动着“生命化教育”——他对家庭教育的体会和表述，也是别开生面的：父母改变，孩子改变；孩子是父母最大的事业；做一个“够好”的父母……这些主张，深刻地影响和改变了许多父母和家庭。
“亲密是亲子关系最根本的基础”，“凡是父母一次性给予的，就是命运”、“在家庭里，真理往往掌握在脾气最坏的人手里”，“所有的成长都是天性的成长”，在他的本场讲座中，诸如此类的妙语，依然一如既往地随时迸溅出来，叩击着听众的心扉——以至于，近两小时讲座结束后，听众们依然安静地坐着，似乎仍在回味和冥想中……
张文质家庭教育语录选——
01 任何教育的进步都是极其艰难和缓慢的，与其期待国家的教育变革，不如期待学校教育的改善;与其期待学校教育的改善，不如从家庭教育的改进做起。孩子的未来不是掌握在学校，而是掌握在父母手中。
02 人生不是百米短跑，人生是一场超长距离的马拉松，最后起根本作用的是人的精神状态、身体状态和人对自己有什么期待。
03 一切家庭教育问题的根源都来自童年，要从根子上解决家庭教育问题，就要去认识、理解缓慢又漫长的童年，包括父母的童年与孩子的童年。因为，父母童年时期的一些经验会在自己的孩子身上复演，而孩子童年时期的一些因素可能直接影响他的一生。
04 你一定要记住，你爱的是你的孩子，而不是他的表现。无论他表现好还是不好，他都是你的孩子。只有你爱的是他的本质，你才能无论什么时候都能坚定地站在他身后。
05 排在亲子关系里第一位的不是教育，而是满足。而要满足孩子的本能需求，首先就要给予孩子充分的陪伴。陪伴这个简单的行为背后，蕴含了很多对孩子有益的价值，最核心的价值就是安全感。孩子的安全感、信赖感、被爱的感觉，都是在这种陪伴里面获得的。
06 一个人的精神面相显得愁苦，肯定是多种因素造成的，但对一个人精神面相影响最为深刻、最为重要的因素，是他童年时期的生活状态，它所带来的影响也是最难改变的。
07 母亲要做到始终能满足孩子的需求，这就像人离不开空气一样——不是说孩子需要她时才在，而是时时刻刻都在孩子的身边。这会使得孩子产生一种生命的“全能感”——觉得自己可以自由地发展自己，自由地释放自己本能的需求。
08 对于睡眠，在很多人的意识里都有一个误解，以为睡眠是可以伸缩的，有弹性的，是可长可短的。事实完全不是这样。靠压缩甚至剥夺人的休息时间来学习，对青少年的成长是危害很大的。
09 孩子对死亡的思考，要比父母想象中早很多。如果父母不及时对孩子进行死亡的教育，会让孩子对死亡产生很多错误的理解。如果父母尽早为孩子建立“生命第一”的观念，就可以避免很多的悲剧。
10 处理家庭与学校的关系，最重要的是要成为合作者，互相包容互相促进，而不是在发生矛盾时就一定要分出个胜负输赢。任何一个孩子的健康成长，都离不开家庭与学校的健康合作。
11 将孩子的劣势转化为优势，最重要的前提还是在于父母接纳孩子。父母不要动不动就把孩子不够活跃、不够积极、不够开朗的表现，看成是弱点或缺点。
好吧，下面就是我特别要作的硬推——
疫情期间，张文质特别推出
《教育与生命的重建》系列谈话
每天8分钟的碎碎念
跟你分享他在这一特别时期
对教育、对生命、对家庭
和孩子成长的感受、思考
8分钟，花不了你多少时间
也花不了你多少钱钱，但能帮你完成教育生命的重建
听一次，肯定不后悔
一次都不听，绝对会遗憾终生