教师控制课堂幽默五法
一、保持缄默法
课堂驾驭要有灵活性。“五法”各有千秋。有时它们相辅相成，事半功倍，而有时却事与愿违，收不到预期的效果。这就要根据情况分析，对症下药，分门别类的适当运用“五法”，让课堂气氛真正活跃起来，使学生想学，喜欢学。
教学过程中，不是每一节课都风平浪静，能够顺利完成的。学生会出其不意的给你制造“问题”，这时怎么办？面对这种场面，我没像从前一样强行处理，而是冷眼旁观，等待时机，用借题发挥的幽默语，让他们意识到自己的错误，并用眼睛告诉他：“就是你，注意点儿！下不为例。”由于长时间的尝试和锻炼，我采用一种“保持缄默”的方法集中学生的注意力，也激发了学生的学习兴趣。
有一次语文课上，我正在讲李白的《宣州谢朓楼饯别校书叔云》，张××和刘××两位同学“讨论”得热火朝天，到高潮时还摩拳擦掌，而他们的同桌则无视这一切，已酣然入梦。这三名学生语文底子薄，因而自暴自弃，不求上进。这是下面的片断。
师：你们想知道李白与李云当时“酣高楼”的情景吗？
生：想。
师：我们现在就有现成的情景再现。
学生们忙四周搜索目标，不约而同地把目光对准这三位同学生。我看时机成熟。
师：这不正好是醉后高谈阔论的表现吗？看！同桌都被你们讨论的内容陶醉了。
这时，张××和书××腾的红了，同桌也从睡梦中醒来。
这种诙谐的方法收到了预想不到的效果，很自然的维持了课堂纪律，使教学内容得以继续进行。这种“缄默”只是表面的，实质上并不是任其发展，毫无限度。主观上它具有目的性，客观上却不显山、不露水，自然而然，水到渠成，使学生在不知不觉中把新知识融会贯通，为我所用。
二、持之以恒法
著名的数学家华罗庚曾说：“勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。”做任何事都要有恒心，万事开头难，只要肯坚持下去。《荀子·劝学篇》云：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”就是这个道理。教学也是如此。古诗文在语文教学上是一个主要的教学环节，学生往往今天会背诵，过两天就忘了，或者说出下联对不上上联，考试时这种情况时有发生。很多学生对此也非常苦恼，明明背会的东西，怎么就想不起来了？我让学生们每学过一首诗后，把学过的诗句写成一段话，写在摘抄笔记上，每节语文课前请2～3名同学到讲台上朗诵自己的作品。
长时间坚持下来，既复习了诗句，理解了诗句的深刻含义，领悟了诗中丰富的的感情，又培养了他们的朗读能力和综合运用能力，双管齐下，令他们举手无措的诗句，背诵运用起来也游刃有余，不费吹灰之力！在生活中，我们每时每刻都能感受到语文，感受到语文的存在，这种感觉无处不在，大到世界宣言，小到窃窃私语。这样把全班同学的积极性调动了起来。
三、未雨绸缪法
备课是上课前的通行证，能否讲好一节课，主要看备课是否充分。我在上课前先把各个资料上学生易出现的错误归纳出来，上课时，重点强调，把各种毛病写出来，让他们从错中领会，从而提高效率，牢记而不易忘。写作时，多数同学问句后面用句号，要么干脆不写，我说：“兔子安一条牛尾巴，牛安一条兔子尾巴或牛不要尾巴，行吗？”学生都笑着说：“不行，成丑八怪了。”“都成四不像了”“对，这样不伦不类，不就成怪物了吗？这儿的兔子好比句号，牛好比问号，句变问，小尾巴不能忘，不能混为一谈。”这样学生就不会忘了。
四、小心诱惑法
这里的诱惑主要是在讲解疑难时，如用平淡、乏味的术语讲，会使学生如坠雾里，一堂下来，言者谆谆，听者藐藐，效果却不尽如人意。如灵活运用幽默，将相声、小品、评书等学生喜闻乐见的文艺作品引入课堂教学，使学生感受汉语的幽默、丰富、博大精深，培养学生语文听力的同时，还吸引了学生的注意力。比如，我们让学生听相声《逗你玩》、《五官争功》；小品《打工奇遇》、《不差钱》等，在吸引学生注意力的同时，还让学生对汉语言的谐音、双关、夸张、拟人等修辞手法有了深刻的认识，对语言的深层含义也有了初步认识，学生在笑声中提高了听力，集中了精神，课堂气氛立即活跃，师生配合默契，学生接受能力更强。如此，课堂教学效果不显著都难了。
五、一味强调法
一味强调，并不是漫无目的，而是需要一定的技巧。要说服学生，改变他们的错误理解，首先应讨论学生爱钻牛角尖，且喜欢越钻越来劲儿，这时，不要先讨论我们都不同意的理解，要先强调，而且不停地强调我们所同意的理解，因为我们都在为同一个结论而努力。用强调作用迫使学生说“是”，从而一步一步使学生回到正确答案上来。最后，学生在恍然大悟中醒来。“原来这么简单！真是‘山重水复疑无路，柳暗花明又一村’！”这时，教室里不是因听不懂题而默不作声的寂静无声，而是洋溢着迷途知返者因迷失方向找到家人的欢愉之声。
以上的“课堂幽默五法”不管是未雨绸缪法还是持之以恒法，都是相辅相成的。关键都是围绕一个“趣”字。使学生对学习的内容有兴趣，从而完成教学内容。著名物理学家杨振宁说：“成功的秘诀是兴趣。”朝着这一点努力，集思广益，还会有许多新的趣味性课堂幽默法等着你。
英国哲学家洛克说过：“教员的巨大技巧，在于集中学生的注意力，并能使之得以保持。”课堂幽默教学法，正好起到了这样的作用。