【亲子专栏No.100】聂光玲：陪读第26首《所见》村庄牧童骑黄牛悠闲游的天真快乐图景
坚持陪读第26首诗。今天学习袁枚的《所见》。
《所见》是一首五言绝句，是清代文人袁枚所作。全诗给读者呈现了一幅林中牧童骑牛悠闲的天真快乐形象，诗罢诗，眼前似乎就出现了一幅乡村孩童景中游的图景，画面感极强，表达了作者对田园风光的喜爱之情。
所见
——清：袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
注释：
牧童：指放牛的孩子。
振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮。
林樾：指道旁成阴的树。
欲：想要。
捕：捉。
鸣：叫。
译文：
牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的正欢的知了，于是马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。
野外的林荫道上，一位小牧童骑在黄牛背上缓缓而来。也不知有什么开心事儿，他一路行一路唱，唱得好脆好响，整个树木全给他惊动了。
忽然，歌声停下来，小牧童脊背挺直，嘴巴紧闭，两眼凝望着高高的树梢。“知了，知了，知了……”
树上，一只蝉儿也在扯开嗓门，自鸣得意地唱呢。正是它把小牧童吸引住了，他真想将蝉儿捉在手呢！这情景，全被诗人看在眼里，写进诗中。
▲中午吃罢午饭快一点钟了，依旧我收拾碗碗，女儿抄诗，我建议她，这首《所见》画面感极强，希望她不要简单地只把诗歌抄写在小黑板上，干脆再用白板笔画出简笔画，旁边题诗，顺便锻炼一下。她说难度大，且时间匆匆，最后就草草地呈现了这样一个结果，看见我拿手机准备拍下来留存，孩子说，画的不好看，别让大家笑话，我说没事，我只是帮忙留着记录。
诗人先写小牧童的动态，高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散漫、放肆；后写小牧童的静态，屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，又是多么专注啊！从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真烂漫、好动多事的形象，刻画得活灵活现。
后续，小牧童到底用什么样的方法怎样捕蝉，捕到了没有，诗人没写，留给小读者很远的意境，自己去体会、去遐想、去思考，大家也可以试着写试着画哟。
诗中优美如画的田园风光，所刻划的活泼、自在和天真无邪的牧童形象，究竟表现了诗人怎样的一种思想感情呢?
诗人曾经说过 ：“诗人者，不失其赤子之心也。"毋庸讳言，诗所描绘、所刻划的，正是诗人毕生追求的境界，也正是他一再强调的"真性情"。
然而,现实却并非总是如此完美的，也许这正是诗人及无数平凡人无法解决的主观和客观户间的矛盾吧!
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