今天的凌哥英语课件，是关于PEP四上U6 Meet my family A Let's talk的。
3. 在操练环节，如何培养学生“灵活对话”的意识？4. 下面Let's count的配图，如何更好地利用？如果您感到有困难或者想不出好点子，就可以继续往下读啦！温馨提示：整个课件都只要单击鼠标或者空格键。如果有小喇叭，可以用鼠标单独点击播放。
凌哥尝试改变一下画风。大家有木有感觉，这个画风有点像小猪佩奇呢？如果您记忆犹新的话，就会记得凌哥课件1811（也就是该部分的Let's learn的课件。点击可阅读。）中使用的就是小猪佩奇的主题。
图中所有人都指着标题，孩子们想不看字也难啊！
标题中，用粉色字突出了词组，用放大的字号突出了关键词family。
这张图是呈现family和people的概念的。一位帅哥和一位美女喜结良缘，然后从两人家庭变成三口之家。可以随着动画的一步步呈现，让学生说或读相应的词组。随着动画步骤，学生补全句子，比较长的横线，可以引导学生填入多个单词。在这一页，强调了8个人和2只宠物，从而确立people的正确概念。同时，拓展了一个生词member。按照音节来拼读，发音不难的哦。还记得凌哥说的培养学生“灵活对话”的能力吗？相同的情境，使用了3个不同的对话方式。让学生根据自己的意愿来确定如何提问Chen Jie家的情况，然后用听力验证。刚才已经参照三个样例提问了Chen Jie家庭，那么，脱离任何文本支撑，孩子们能提问关于Amy家庭的情况了吗？试试！这一页，相当于Good to know，让孩子们再次确认people和member的区别，并更好地了解文化。请注意“树”中的两个红圈。这一页的指令是Let's read，但是为什么什么字都没有呢？因为孩子们读着读着文字就消失了，红色柱状条，是一个计时条，一共90秒。通过这种方式，孩子们知道文字提示最终会消失，所以得记住其中的文本内容，为下一步做准备。注意到4颗爱心（有一颗在此静态图中被隐藏了）了吗？一定要在朗读的时候指导学生使用恰当的情绪。原文表演（reproduction）。请关注评价标准，对语言和交互的流畅度提出了要求。所以，上一页中，孩子们不是读一两遍就完成任务了，而是要保证能流利表演。Show time怎么叫“创编对话”？当然不是，第一个指令是Let's change，然后才是Show time。凌哥将第一行的每个气泡文字都做了修改，要让学生意识到自己的对话词句完全可以和教材上的不同。凌哥在最后还加了一个气泡，让学生“多说一句”。——这很重要的哦！给一个全新的情景，让学生自编对话。除了气泡，凌哥没有给任何词句上的提示，让孩子们能够“我的对话我做主”，——当然也不全然如此，因为评价标准中有一条“关键语句”。用一颗很大的半透明爱心遮住了图画，从而构成了信息沟。里面有Peppa Pig的宠物。您知道是什么吗？这一页中，可以使用学生们自己的家庭照片。记得维持评价标准哦！没想到吧！这张图片中的内容居然是很好的学科德育的材料！也可以看出教材编者和美术编辑是花了多少心思啊！记得培养孩子们使用语句的能力，不要直接就“告知式教学”了哦。从“我家”到“国家”，从“小家”到“大家”。同时复习了family, only, people这三个单词。
