【学思行】吉春亚名师在线答疑

2020年12月14日晚7:30-8:30，吉春亚老师线上解惑主题活动如期上线，想必很多读者朋友对吉春亚老师都不陌生，下面对吉春亚老师进行简短的介绍：吉春亚，全国自主教育联盟专家顾问，北京市第一批正教授级中小学特级教师，兼北京师范大学育龄童国学教授。全国著名特级教师。十多个省份学校地区成立“吉春亚本真语文”工作室，出版书籍30余本，发表文章400余篇。全国各地各年级、各课型的示范课无数，获一线教师“本真实效、接地气”的好评。

本次会议围绕生字教学、低年级阅读教学、古诗教学、写作教学、小组合作、课程六个问题展开，具体内容如下。

一、生字教学

有效的识字教学应该在教学难点上下功夫，所谓有效就是，对于一个生词，学生会读、会写、会默、会用。要遵循学生的认知特点和汉字的特点进行汉字教学，具体问题具体分析，切不可胡子眉毛一把抓，最后反而适得其反，有些老师在汉字教学上下了很大的功夫，最后却效果甚微，就是如此而致。

二、低年级阅读教学

抓住语文要素是解开低年级阅读教学谜底的钥匙，明确人文主题，主题抓住了，就能提纲挈领，文本总是围绕主题展开的，在主题的指引下，结合语文要素（课标要求），从中心思想落实课后习题，一堂合格的课程就这样缓缓展开，丝丝浸润孩子的心田。

三、古诗教学

从课后习题中看达标的阶梯，通过多感官刺激，让学生获得更多的间接经验，对诗中的场景描写，可让学生动手画景，在景中体情，感受意境；也可通过讲故事的方式，让学生把诗歌化为自己的语言，加深学生对诗歌内容的理解。

四、关于习作

吉春亚老师推荐观看李玲、王志伟的说课

五、关于小组合作

目前的教学中的小组合作大多是临时的，即上课时小组成员针对某个问题进行讨论。但真正的小组合作不止于此，应该是融入到学习生活的方方面面的，而不是只针对学习，在这样的小组中，大家互帮互助、共同进步，这才是我们应该打造的小组合作模式。

六、关于课程

不应只关注某一次课，作为一名教师目光既要在课程之上又要在课程之外，既要上好每一次课，又要有大局观，从整个单元、整本书来为每一节课定位，从小到大，从微观到宏观。

语文教学要慢慢来，在时间的心跳上感受语文教学之美！