央馆共同体（40）：共谋·共议·共行·共进
共谋·共议·共行·共进
——2020—2021学年度第二学期江苏省王常亮名师团队三月份活动简报
三月份执教教师：仲伟松
三月份执教教师：王勇
本团队主持人王常亮教授结合七上、七下和八上的共同体活动情况，积极反思总结，推动经验升华，落实短板改进措施，提出了总体单元布局的异步教研——示范课的精准引领——反思讨论的网络同步教研的模式，为共同体研讨活动搭建了坚实的平台。参与第一方阵的教师积极准备，精心研读教材，深刻领悟相关改革的理念，取得了良好的评价。成绩的取得离不开团队授课教师的团结协作，离不开团队围绕教学议题的碰撞交流，离不开大家尝试和践行，离不开大家对道德与法治教育的情怀。
共谋：整体与局部目标统一
上个学期活动结束后，王常亮教授主持召开了学期总结会议，每个成员结合自己任务完成情况全面总结，明确自己的不足，精准制定改进措施，力争让每个成员能够在每次活动中提供精品，共同达成团队提出的“凡我出品必是精品”的目标。在总结基础上，团队又明确了新学期的任务，结合八下教学内容和这些年教学存在的困惑，提前要求各位成员利用假期仔细研读教材，关注教材变动之处，并明确各位成员研读教材的侧重点，从教材结构、知识网络构建、教材变动及其背后理念、相关时政素材积累、教学建构层次以及议题（问题）的设计等方面进行了充分准备，为本学期活动开展打下坚实的基础。
共议：分工与合作任务统筹
在第一阶段准备工作的基础上，团队结合每个成员特点，组建了四个方阵，突破八下四个单元的研讨活动。第一方阵是由王勇教授和仲伟松老师承担，两位老师在大家提供材料的基础上进行小组研讨，王勇教授参与到仲伟松老师异步教研和示范课中，仲伟松老师参与到王勇教授的同步教研中，将研究的思路一脉相承，提高研讨的有效性、连续性和针对性。
仲老师以《让八下法治专册教学有个”好彩头“》为题，明确八下教学面临的困境，分析教材之难、教师之难和学生之难的表现与原因，从七个角度强调教材建构的做法和要求，全面透彻分析八下教材尤其是第一单元教材内容的特点，打开了听课教师的思路，拓展了大家的视野和研究教材的视角，让大家收获颇丰。
仲老师在异步教研基础上，以示范课为研究载体，探究高效的教学思路，开展了议题式教学，以此促进大家对素养培育的教学方式的探索，促进大家进一步对知识、情境、问题和活动等系统化设计，基于大概念设计课时教学，为到达素养的彼岸架桥修路。同时，也提高了学生学习道德与法治的兴趣，引导学生真学、深学和乐学。
共行：理念与实践落实融合
王勇教授汇总整理大家对仲伟松老师的评价，挑选出典型问题，组织相关道德与法治教师进行会诊，尽可能为大家提供一个满意的答案。
王教授在肯定仲老师议题式教学设计的基础上，明确议题式教学追求的教育教学理念，引导大家基于素养本位的立意设计教学，将理念之花栽种在道德与法治课堂中，让学生在探究生活话题中成长，在辨析议题中培育科学精神，在活动开展中提升法治素养，在达成任务目标中强化学生的政治认同，引导学生做新时代的合格公民，积极参与社会生活，参与实现中国梦的伟大征程中。王教授还提出将理念渗透在实践中的方法是多元的，要基于教情、校情、学情做出科学的选择，既要深刻全面，又要大道至简，以最经济的教学成本获得最大教育效益。
共进：研究与反思提升并举
参与共同体活动各个单位和老师都是十分认真参与每个环节的议程，并及时总结反思，既有施教方的反思研讨并以简报等方式呈现，也有每个教师心得体会，还有相关地区教育局教研室组织观摩研讨，形式异彩纷呈，效果高效明朗，既促进本地教师教学水平，也促进施教方教育教学水平的改进。