小孩子说要就是要，说不要就是不要吗？学会去理清孩子的真正想法

当孩子还在襁褓期的时候，我们都知道，如果孩子玩了一段时间哭了，那么他有可能是肚子饿了，等吃饱了之后过一段时间又开始哼唧了，那大概率是因为他有可能尿尿了。总而言之，在这个阶段，孩子的反应逃不出“吃喝拉撒睡”这几个事情。

随着孩子渐渐长大，在他学会说话之前，我们发现需要去理解孩子的动作语言了，他的动作表达了什么意思？他为什么要这么做？我们需要去解读。好在，这个阶段我们所有的理解都是直线的，就是说孩子他一个反应可能只表达了一个意思。比如说你批评他了，孩子给你的反应是嘴巴一瘪、眉头皱起，眼里开始积聚泪水，这个时候如果有其他亲人在身边的话，他会瞅一眼，马上开始掉金豆豆，并跑过去要抱抱。他的动作表达的意思就是，你批评我了，我很委屈，要安慰，这个阶段相互之间还是很好理解的。

然后随着时间魔法的不断加持，孩子更大了。孩子长大以后，思想的发展不仅仅体现在他表达自己想法的方式更多样了，除了直截了当告诉你我想要如何如何之外，还学会了委婉表达（通过第三方或者暗示的方式），甚至学会了对抗，尤其在想要拒绝你的时候（当然，在不知道如何处理的时候也会发生对抗）。这个阶段需要家长们花更多的精力去了解孩子的内心的想法，去了解他们的所有行为真正表达的自我内心深处的意见。这需要的不仅仅是家长们拥有高超的处理能力与技巧，更多的是需要对孩子以及与孩子之间相互的理解。

其实这个相互理解，并不是孩子长大了之后才有的。在孩子还小的时候， 我们曾有过一个问题讨论“到底是你教育了孩子，还是孩子教育了你”。比如说一开始我们就提到的襁褓阶段的孩子 “哭了就该喝奶了”“哭了就该换尿片了”，是因为孩子哭了一开始你不知道怎么办，然后慢慢摸索出孩子哭了就是这几个原因然后再去做对应的事，还是因为孩子发现自己肚子饿了，一哭就有奶喝，然后下次就学会了饿了就开始哭。这个问题挺有趣，涉及到低月龄孩子认知的研究。

在我看来，教育和理解是一开始就有的相互的事情。当孩子学会说话时，你教会他情绪该怎么表达，比如说我很生气，那么该怎么表现生气，把生气展示出来让爸爸妈妈知道“我生气了”，孩子你可以两手抱胸，目视爸爸妈妈，小嘴一撅。好了，孩子现在做出这个动作了，那么家长就知道他现在生气了，孩子的情绪接收到以后，接下来的事情也就好安排了，是哄是教，还是继续调教就由家长们来根据情况发挥了。

再到孩子学会了对抗阶段，这个的时候对父母的理解、接受和解决问题能力提出了更大挑战。Seven哥哥曾经在练习跳舞的时候说“我不想练”并且拒绝听我的话去做练习，我问原因，“没意思”，好吧，虽然当时作为老母亲的我内心很想把他抓过来，押着他练习，但是我知道这样只会加剧他的逆反心理，忍住了，怎么办？第一步先弄清他为什么不想练，“没意思”里有几个意思，好的第一步发现的原因是，当时因为没有固定时间练习，当时让他练习的时候他正在玩他的玩具，不想练是因为还想玩玩具，好的，那我们先暂停，推迟开始时间，并且加快固定时间练习的计划；第二步，还是激发兴趣，通过积分奖励的形式，勾起他继续学习下去的动力，再以课堂鼓励和带我练习的形式让他获得更多的成就感；第三步，保持与调整。目前来看，这个“没意思”的问题基本解决了。

当然，大家面对的情况可能各有不同，这里提供五个理解方向，帮助理清孩子的想法，供大家参考：

①对抗心理，孩子到一定年龄了，你让做什么他反而就不做什么（让你生气他会有种“赢了”的满足感？）

②逆反心理，不让干偏要干，多在生活中的小事上做对

③孩子自己也不明白，没理清为什么

④其实想玩，更多的时候孩子还是没玩够，或者在玩的时候被打断了，接下来让他干的正经事他也不好好干

⑤孩子觉得有难度，不想做，但是不知道怎么说，只说“不会”“不想”“没兴趣”

孩子成长过程中会遇上许许多多问题，解决的办法也千千万，希望我的方法可以对大家在遇上同类事情时，可以用得上，同样也希望大家能跟我分享分享更多有用的办法，相互交流才能学习借鉴、取长补短，一同成长。