在教育孩子之前 先洗洗自己的脸

（朗读者：赵朋）

科研人员对一片树叶的芽苞进行光谱分析，得到了这片叶子的光谱图，让人惊奇的是，待到这片树叶长大时，它的形状与大小竟然与光谱图十分吻合。

中国还有一句农谚，叫做：种瓜得瓜，种豆得豆。

这，就是生物遗传的结果。

随着时代的进步、生活物质条件的向好，尤其是以一孩为多的现实，使得越来越多的家庭“子成龙，女成凤”的意念也是越来越强。4+2的经济实力的支撑，也为孩子的培养奠定了一定的经济基础。但是，有的父母长叹：如今的孩子就是长辈的掌上明珠，物质上满足，行为上溺爱，咋就长得不随大人们的意愿呢？我们家的孩子咋就不像别人家的孩子那么优秀呢？

首先，基因的不同，使得孩子只能是“这一个”，孩子与孩子之间的不同是千差万别。这属于地球上动植物的自然属性。人，也像一片树叶一样，在其来到这个世上的那一瞬间，基因的密码早已经编排妥当。

人，又和其它动植物有着本质上的区别，那就是通过后天的教化或优化或劣化自身的基因，并通过基因的记忆传承下去。这也是人类进步的根源。从这个意义上说开去，作为个体的父本与母本，自身的修为对于子一代的重要性就不言自明了。

曾经看过一篇网上的文章，题目是《1个好父亲=200个老师，强烈建议老爸们都看看》。作者应当是一位教育专家，文章写得很专业，提纲携领而又很系统地告诉爸爸们，如何教育引导和培养孩子，只是通篇有些像一本教育专著的标题，当然，也算是给爸爸们点题吧。

然而，对于孩子的培养，既不能单一的推给学校，也不只是父亲的专利，而是一个“团体”协作的课题，也就是家教与学教的复合体。在家教上，中国自古传承下来的父教子、母教女的即成模式，在现实中又占比多了一些。

家教，是学教的基础。

“三岁看大，五岁看老”。这句总结式的话，说的可以有些偏颇抑或绝对，从行为学的角度讲，三五岁的孩子确实是人一生当中言行临摹的最重要的时期。只要父母做的，孩子认为他（她）就可以做，父母平常说的他（她）就可以说，此时的孩子还没有形成是与非的观念。

由此，可以引出“其次”。虽然称其为其次，只是表达顺序的需要，而不是比“首先”的重要性稍差。那就是父母（长辈）的言行，比基因更重要。从孩子生下来那天起，在所谓教育孩子之前，先“洗洗自己的脸”：希望孩子做的，我们做到了没有；要求孩子不做的，我们是否在做——

我们要求孩子诚实，做父母的是否和孩子也在撒谎，包括善意的谎言。

我们要求孩子勤奋，做父母的是否忠诚于自己的职业或追求，吃苦耐劳。

我们要求孩子学习，在孩子做作业的时候，做父母的是在打游戏还是在追剧。

我们要求孩子孝顺，在孩子懂事后，他们看到的父母是在如何对待他们的长辈。

我们希望孩子善良，做父母的是如何处理日常与邻里与同事与朋友之间发生的事物……

这一切一切，父母都在给孩子言传身教，都在形成孩子的日常习惯。而父母亲的言传身教，又在日常的习惯中自然而然地发生着，日积月累，积累出了在模仿父母亲言行中长大的孩子们的“习惯”、“性格”与是非观念。

家教是人生的第一课堂。

孩子是父母的影子，父母是孩子的模板。

父母的是非观念与处世方式，是孩子成长过程中的第一缕阳光。

近日，在网上看到这样一条消息。某位男家长，因为他女儿与同班男同学发生了孩子之间的矛盾，这位女同学的父亲竟然来到学校，将这个10岁的男孩残忍地杀害。当然，这位10岁的男孩子，也许做了让这位女生父亲看来忍无可忍的事情。

世上爱子之心、护子之情皆同。

从常理上来讲，10岁的男孩子言行再过，也不过是个10岁的孩子，他有受死的罪过吗？即便有，他的生命应当是这位父亲去自行处置的吗？

如此处置问题的方式，会给自己的孩子带来什么？

子女教育是个综合性的系统工程，但是，家教是人生的第一课堂。在教育孩子之前，在培养孩子的过程之中，还是先打好一盆言行是非的“净水”，先洗洗自己的“脸”，给孩子一个“洁净的自我”。

可以不可以这样说：

作为有心的父母，孩子的成长，在一定意义上说，也是促使着他们，和深爱着的孩子一道成长。

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林逸之风，栖彼知人