我向老师们问好的几个原因
今天教师节，我要向从事教育的老师们问好。我没有跟风赶潮，只是出于最基本的尊敬，礼貌，以及对自己无知的深刻反省。当然，更出于时代赐予老师的，实在太少太少。
从小，我在老师家里长大。父亲，母亲，小姨，都是。小姨，母亲，因为家庭原因，占去了大多精力。唯独父亲，在一直坚持。除了教书，别无所能；也因为教书，父有所短；然而，生活就是生活，它不因个人所能受限而徒生怜悯。父亲因此除了“先生”的身份外，又多了一个天壤之别的身份:穷困者。
父亲因为这双重身份，生活诸多方面捉襟见肘，以至于供我们上学那会，邻人们总说:“看把他弄成啥了！”读书，对父亲来说，应是高过天堂远过天边的事。临至退休，父亲也基本没读过几本像样的书。但邻人们说“看把他弄成啥了”的口气，不再如初。同样一句话，境地两重天。
这是我向老师们问好的一大原因。
后来，弟弟弟媳也成了老师。一天晚上，坐在出租车上。司机师傅满头白发，扎辫，向我诉说他的苦恼：“孙子爸妈出门打工，学校又是让我们批阅作业，又是把作业发到手机上让我们给孩子打印，你说这对我们该是咋样的爬楼梯啊！”我亦不解。
随后与一些老师朋友论及此事，他们告诉我，老师在学校全都忙了上头指派的任务，哪还能顾上学生家作的批阅。而“上头指派的任务”，与教育关系甚微。至于学生作业通过手机打印的事，一旦遇到爷爷奶奶监管，便只能让人代劳了。
这是我向老师们问好的另一个原因。
有一天，孩他妈指着孩子几乎快要渗出血的耳朵说：“你看老师把娃耳朵拧成啥了？”我问是不是娃自己说的，孩他妈说没有，是她发现的。我又问为啥，孩他妈说娃十分不情愿的告诉她，老师嫌她上课说话了。我心如针扎，又如鲠在喉。在十分矛盾、万分不甘的“痛定思痛”中，告诫孩子：
“老师批评还是因为我们有问题。我们小时候在学校挨了老师的打，回去都不敢给家人说。何况，我们家也有这么多老师？”而我小时候，老师就是老师，学生就是学生，各有各的样，学校也才像学校。学生如白纸，如果家庭——教育的第一环境问题没有解决好，只一味的谴责学校，那纸上将被涂得五抹六道。
这是我向老师们问好的又一大原因。
混沌世界，万物竞生。无知犹天，道不远人。我从小在“人类灵魂的工程师”的标语中长大后，一位“资格不够”的民办老师，因未搭上转正班车，整日手舞足蹈在村口，麻花辫子梳得整整齐齐，口里唱得一字一句，消逝在时代汹涌的人海里。
界世的你
我从未走远
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