“不一样”的高中，是“学术”的！今天，市西中学公布了一个五年发展规划……
每周设立“学术探究日”、每月常态化“学术论坛”、每年还举办校园“学术节”；
有导师带教、有学长指导、还有志同道合的小伙伴组成的社群，一起做研究、玩科学、搞创造；
建设数理、生化、人文等研究院，引入高校优质资源，为能够出色完成高中学业、学有余力的孩子，提前进入某一专业领域的课程学习提供可能……
今天（3月22日），上海市市西中学宣布创建学术性高中，并公布首轮五年“发展规划”。未来五年，市西的校园将浸润在浓浓的“学术”氛围中，市西学子的学习体验也将会大大变样。
而这个举措，是静安区推进普通高中分类协同发展的重要一步，学术性普通高中、特色普通高中和实验性示范性高中，未来静安区多类高中的育人方向和发展路径将各有特点。
今年年初，作为2021年静安基础教育“一号文件”，《静安区普通高中分类协同发展的建设要点》正式发布，创新性地提出“普通高中分类协同发展”的思路，提出要创建学术性普通高中、推进特色普通高中、优化实验性示范性高中。
作为高中分类建设中的重要一环，今天，市西中学正式发布了学术性高中创建五年规划方案。
为什么要打造学术性高中？这来源于一种压力和使命感。
“未来的国际竞争，正在当下的课堂中发生，今天校园中学生的学习与发展状况，将决定国家的未来。”市西中学校长董君武说，与此同时，目前社会上充斥着教育的焦虑感，这是双刃剑，一方面让全社会关注教育，另一方面，过分的功利会压制人的创造性，教育的改变非常紧迫。
今天举行的发布会上，市西中学校长董君武做创建学术性高中主题报告
发布会由市西中学党委书记、副校长方秀红主持
“考一所好大学，有一份稳定的工作，过上舒适安逸的生活，这些对于市西的学子来说是一个基础性目标，但根本不是市西教育的最终目标。”在董君武看来，学术性高中的目标是为不同学生提供适切的高中教育，为高等教育学术人才的培养提供优质生源，“我们更希望的是每一届市西学子中，都能涌现一些真正推动社会进步的卓越人才。”
“培养一批高素质、高水平的优秀创新人才是时代的需要。市西中学率先提出创建学术性高中，具有时代意义。”教育部中学校长培训中心原主任、华东师范大学考试与评价研究院院长陈玉琨认为，“学术性高中与普通高中以及高等教育的主要区别是：基础教育的职能是传授知识，学术性高中传授的不只是知识本身，更是传授创造知识的知识，教会孩子怎么去创造知识。”
教育部中学校长培训中心原主任、华东师范大学考试与评价研究院院长陈玉琨在发布会上讲话
能推动社会进步的人才是怎样的？这其中就包括了学术素养。
提到学术，很多人都会感觉冷冰冰。但在市西中学的培养目标中，学术素养不简单的学习成绩好，学术素养也不与课题项目完全挂钩。
市西中学的学术素养培育目标有着一股子“热血”。董君武认为，对学生培养的目标包括三大要素：
1、让学生对未知保有一种持续的好奇心，有强烈学习的欲望，愿意投身到面对未知世界的持续探究中；
2、要培养学生顽强拼搏的意志品质，坚韧不拔的毅力。在探究未知世界的过程中，不怕困难、不怕挫折、不怕失败，在失败中能够一次次坚强地站起来；
3、具有社会责任感。要让学生有国际的视野、本土的情怀，要有时代和历史使命感，这样的追求才有价值。
未来5年，市西中学将围绕学术性高中的创建，聚焦学生学术素养的培育，更好促进每一位学生全面而个性的优势学习与发展。
“在学术素养'软实力’的作用下，高考考出好成绩，这不是教育的出发点和目的，但它一定是优质教育的必然结果。”董君武相信，对科学探究心存痴迷的学生，他的能力、素养和思维都能得到充分的发展。“真正的教育，就是让每一个人在特定的教育条件下发挥、发展，成为更好的自己，为社会发展做出贡献。”
“学术性高中的创建是为创新型人才的培养奠基，也是上海高中分类改革发展的一个突破。”中国教育学会副会长、上海市教育学会会长尹后庆指出，“市西中学学术性高中的创建规划目标清晰，实施方案重点突出，课程设计不脱离知识基础，基于学科又超越学科，重视以培养问题解决为核心的教学模式，引导学生在发现自身兴趣的基础上主动学习，建构属于自己的知识体系。所有这些都是指向科学人文双翼平衡、身心全面发展的育人目标。”
中国教育学会副会长、上海市教育学会会长尹后庆在发布会上讲话
高中生搞学术，会不会形式大于内容，跑偏了方向？这种“首吃螃蟹”的学术性高中，学术牌该怎么打？
市西中学准备了五张“王牌”，推出五大系统举措：
1、全面融入学术元素，创新国家课程实施
2、分层分类学术育人，支持学生优势发展
3、突显学术内涵特征，建设校园学术文化
4、提升学术培育能力，建设学术型教师队伍
5、创新统整资源保障，完善管理评价机制
学术素养培育将全面融入市西中学的课堂。
学校将通过深化课堂教学改革，创造性统整并实施国家课程，进一步深化思维广场，开展“主题式”跨学科融合教学，为学生提供表达与写作、分析与思辨等学习机会实践；
通过漫思实验室“学思做”结合教学，为学生提供发现问题、实验设计、动手实践等学习实践平台；
通过TeachAI平台研发，以智能化的诊断推送教学为基础，建构“目标引领-自主预学-反馈评价-拓展深化-思辨提升”的教学流程，探索建立指向深度学习的学生学习闭环。
从今年9月新学期开始，对于每一个市西学子来说，研究论文都将成为了一个“必修课”。根据创建规划，市西中学每位学生在国家课程学习过程中，将选择一个学科问题或跨学科主题，在教师指导下完成学科拓展论文的撰写。
“学术诚信，不造假，这应该是最基本的学术素养。”据董君武介绍，学术性高中要为学生铺设台阶，作为学生从基础性通识教育走向学术性专业教育的过渡阶段，学校将通过在学科教学中全面融入学术元素，促进全体学生了解学术规范，掌握文献能力、提问能力、实验能力，提升沟通表达能力和批判性思辨能力。
而对于学有余力的孩子来说，将有机会提前进入某一专业领域课程深度学习。未来，市西中学将创建数理、生化、人文等研究院以及传家书院，引入高校优质资源，整合并开发建设系列化学术通识课程、学术实践课程、大学先修课程等，学生根据自己的兴趣、优势和发展需求，通过自主申请和双向选择，进入不同的研究院，深度学习。
在条件成熟时，传家书院更将整合区域优质资源，统整初高中课程，通过导师早期介入、持续跟进的全程化指导，开展5年连续培养，促进资优学生的更好发展。
在市西中学，未来将会“有参加不完的活动”，每年、每月、每周，都会有丰富多彩的学术活动，打造浓浓的“学术”氛围。
每年11月举行校园“学术节”，设计师生交融的学术活动，搭建平台集中展示师生学术成果，展示师生应对学术挑战的智慧与气质，浓郁全校师生追求学术多样发展的学习氛围；
常态化举行“学术论坛”，每月邀请高校专家或社会行业翘楚，传递基础学科发展前沿信息、最新研究成果和国际发展形势，开拓学术视野，活跃学术思想；
每周设立“学术探究日”，充分释放时空，开展学术讲座、师长指导、社群活动、创新实践、独立探究等丰富的活动，提供全校师生学术浸润、多元发展的机会和常态化氛围。
导师制、学长制、社群制，市西中学设想了多种制度来保证学术不跑偏。比如，研究院或书院将突破年龄、年级、班级的限制，志同道合的学生组成混龄学术社群，围绕研究课题，在导师的指导、学长或校友的带领下，相互切磋，合作研究。
“围绕导师制、学长制，在校园里，将形成一个个师生、生生学习共同体。”董君武说，市西中学还将打造一支学术型教师队伍，鼓励老师学术深造，打造一批有影响力和知名度的学术型名师。
除此之外，学校还进一步挖掘各类优质教育资源，开发和整合高校、区域、家长、校友等各类社会资源，探索多样互动的合作模式，全方位统整教育资源。
说到这，大家可能跟小编一样产生疑问，高中生都很忙，要自由做“学术”，时间从哪来？学业和学术之间，又该怎么平衡？市西给出的答案是，从重复刷题中解放时间，从效率、自主和优势学习中，科学配置时间。
“简单重复刷题是一种生命的浪费”，这是董君武校长在网上流传的一句金句。把学生从时间的限制中解放出来，这种打法，市西颇有底气：教育质量有保证，高考成绩保持稳定，近几年来探索“思维广场”“漫思实验室”“半野生教学法”等让学生们逐渐学会自主学习、合作学习、探究性学习。
“今天的教育需要考虑怎样的时间投入最有效。每一位学生都有自己偏好的优势学习内容、优势学习方式、优势学习时间、优势学习环境。”董君武介绍，学校课程教学改革中逐渐凝练了“优势学习理论”，本质上就是要给学生的自主学习提供更多的可能性。
“创建学术性高中，市西中学有着扎实的基础，可以说是水到渠成。”上海市教委教研室主任王洋认为，学术性高中的创建要在教学方式的变革上动脑筋，可以探索举办学科学术性竞赛，也可以尝试跨校合作，在实践的过程中，充分利用各种资源和路径培育学生的核心素养，不断深入理解学术性高中的创建内涵、理清行动路径。
上海市教委教研室主任王洋在发布会上讲话
在静安，未来，学术性普通高中、特色普通高中和实验性示范性高中，三类高中办学特色将日趋彰显。而市西中学，将锁定“学术性”，聚焦学生学术素养的培育，促进每一位学生更好的优势发展。
正如静安区教育局局长陈宇卿所说，市西中学学术性高中的创建是“集结号”，丰富了创建各类高中的思路，也更加坚定了分类创建的信心。静安区高中未来五年的发展将在分类协同的道路上不断探索，在十四五期间，争取呈现“办学立意高远”“发展生机勃勃”“样态百花齐放”三大新气象。
静安区教育局局长陈宇卿在发布会上讲话
照片由学校提供