肖绍国：活起来，课件制作的诗画幻影（《香菱学诗》）

『诗画课件』二

——“诗画红楼”课程《香菱学诗》课件

文 肖绍国

2017年

受台湾著名作家蒋勋先生的启发

我开发了国内首个

小学“诗画红楼”启蒙课程

我以自己的亲身经历告诉您

给小学生讲《红楼梦》

不是合适

是很合适

“诗画红楼”系列一：《香菱学诗》

《香菱学诗》是我的

原创《红楼梦》系列课程的开篇之作

我提炼出香菱读诗之法

并带领学生用“香菱读诗法”

重读王维名作

“诗画红楼”系列一：《香菱学诗》

《香菱学诗》的课件

我试图让她

活起来

活起来的课件

栩栩如生

引人入胜

“诗画红楼”系列一：《香菱学诗》

问题是

怎么样才能让课件

活起来呢

最重要的是

要让主要人物

活起来

“诗画红楼”系列一：《香菱学诗》

《香菱学诗》的主要人物

当然是香菱

要让香菱活起来

有一种办法是

适当夸大使用香菱的画像

“诗画红楼”系列一：《香菱学诗》

香菱画像

资源有好多

选择是关键

我选择的是

香菱弹着兰花指

在大观园里作诗冥想的画像

“诗画红楼”系列一：《香菱学诗》

选择这张画像作封面

当然是因为文本的需要

你瞧课件封面上那个香菱

装束、姿态、脸庞、眼睛

实在惹人怜爱

“诗画红楼”系列一：《香菱学诗》

一个课件

主要人物只有一种形象

还不够

于是我在课件运行之后

又一香菱的形象

跃然于课上

“诗画红楼”系列一：《香菱学诗》

第二个香菱的形象

是一张香菱头部放大的工笔画

丹凤眼、樱桃嘴、高挑鼻

好一个精致的清代大小姐

“诗画红楼”系列一：《香菱学诗》

主要人物通过反复地放大和强调

课件就有了灵魂

接下来就是要把细节处理好

大观园里海棠诗社情景的引入

更进一步提升了课件的情境感

“诗画红楼”系列一：《香菱学诗》

王维三首作品的意境

是本课件制作的第二个主题

大漠孤烟

日落江湖

渡头落日

都要一一细化处理

“诗画红楼”系列一：《香菱学诗》

特别是大漠孤烟直

为了那缕孤烟

我是煞费苦心

落日、孤烟、倒影

都是经过绘图软件

画上去的

“诗画红楼”系列一：《香菱学诗》

本课件的第三个主题

就是伦敦冬雨和江南小城

两个画面的处理

这也是点睛之笔

因为这是香菱读诗法最重要的一步

把自己摆进去的关键所在

“诗画红楼”系列一：《香菱学诗》

伦敦大本钟

江南石拱桥

配上我把自己摆进王维诗作的文字

旨在给学生

一种引领

一种示范

“诗画红楼”系列一：《香菱学诗》

此课的结尾

当所有的绚烂归于平淡的时候

课件上出现了两个人物

贾宝玉和林黛玉

很奇怪

为什么不是香菱呢

读者朋友们

您自己去想吧

“诗画红楼”系列一：《香菱学诗》