【广东】陈佩慧《关于农村中学生厌学情绪的研究与解决策略》
关于农村中学生厌学情绪的研究
与解决策略
金堡中学 陈佩慧
当代农村学生厌学的情况具有普遍性，在社会焦虑、 家庭焦虑、学校教育焦虑的情况下，高压力情况下让学生日益在学习繁重任务中产生厌学情绪。当今社会，家长望子成龙，望女成凤，把所有的老师都希望自己的孩子身上，但是他们不知道，当代的孩子，他们心灵承受的各种是来自社会的、家庭的、学校的、同学中间的一种压力，压力管理不好的时候就会产生对学习的厌倦，严重的会心灵枯竭， 思想枯竭，导致了他们对学习完全失去了兴趣。压力与情绪管理已经出现了一些问题的时候，他们在心理上就会对学习产生厌恶和厌倦和排斥，甚至有些学生会想退学。
在现代的学生当中，农村中学生厌学情绪是非常严重的，原因有社会原因，家庭原因，学校原因，个人原因。那么首先就是整个社会对学业的这种焦虑情绪的严重地影响了孩子的父母。这些孩子来自各个家庭，很多父母都认为孩子的学习至上，把希望寄托在孩子这一代身上，希望孩子能够上重点大学名牌大学，希望孩子成为学霸，会把无形的压力放到到孩子身上，很多孩子的从幼儿园开始就会报各种各样的培训班，每天从早到晚，每个假期，假日所有的时间都被各种学习排满，这种方式是导致孩子厌学的一个非常重要的一个因素。
孩子成过程心理、身体和精神上需要适当放松，当他们参与其他活动的时间越来越少的时候，那么孩子呢对学习的兴趣就会减少，甚至有些孩子以前可能很爱学习的孩子上了多补习班之后也由于疲劳战术让孩子渐渐对学业产生了厌倦。
孩子的大脑是在发育是循序渐进的，不是说他小幼儿园的时候就学到小学的知识就好，小学的时候学到中学的知识就好，这是由每个孩子的成长与发育的差异性来决定孩子的学习的一些状态。
所以家长要帮助孩子们克服这种对学习的厌倦心理，首先家长要进行一个自我反省和自我学习，学校可以适当帮助家长去制定一些是科学的方式。引导家长如何热爱学习，需要一些心理专业人士来对让家长进行指导。不能重担和学习的重量全部把重压压在孩子一个人身上，而是帮助孩子如何去全面的健康的一个发展。从而在学业上引导，这样有利于孩子培养就用学习的兴趣，减少对学习的这种厌恶。当一个孩子学业过于沉重的时候，孩子的方式就是排斥与厌恶。于是就会出现几种情况，重度厌学，中度厌学，轻度厌学，厌学现象的孩子越来越多。
那么下面我根据自己在教学实际中面对这三方面的进行一个分析说明。学生厌学表现在：
高度厌学者：不想学，完全沉迷于网络游戏中。由于厌学的心理，让这部分学生更加渴望在虚拟的界里寻找到自我的被肯定感。因为学习能力差，几乎在学校与同学中找不到自我的价值。这部分学生在学校表现为沉默不语、不发表意见，高度厌学，沉迷游戏无法自拔。内心充满恐惧和自卑，所以只有在网络游戏中找到寄托。本人接触过一个案例：一个学生小郑由于成绩比较差，在学校很内向，长时间沉溺于网络中，在网络上十分活跃，可是在线下几乎沉默不语，对学习完全失去兴趣。厌学的原因有家庭因素，由于父母平时在外打工，孩子由老人监管，老人不知道怎么管理与教导孩子，小郑就每天玩手机。长期下来，对学校毫无兴趣，有时候也玩到半夜三更。整个人的表现是目光呆滞、在生活中一谈到学习就避开，连作业也不想写。
小郑同学他的这种高度厌学情况来说，它主要产生了有家庭因素，然后因为家庭的教育，还有家庭的陪伴以及指导跟不上，所以导致这个孩子在学习上完全失去了兴趣，而且再加上个人的因素，个人的学习成绩比较差。另外一个原因就是学校的因素，同学们的对他在学校的表现和他的成绩以及他各方面的缺点无法看到他的闪光点，对他的不认可。所以这个孩子呢，他就越来越在现实生活中找不到自我和自信。对于这个高度厌学的孩子来说改变辅导的方法是比较难的，要找要找到一个切入口这个切入口可以通过那家长的重视和老师的配合
然后对这个孩子进行一些心理引导性指导，找到不被注意的一些优点和闪光点，让孩子在学习和生活中找到自我的价值，不至于沉迷虚拟的世界，我们对家长进行多次的联系，联系了之后家长也开始意识到这个孩子完全沉迷游戏的危险性，家长也配合老师一起对这个孩子进行一些陪伴。后来，母亲就是从外地回来，对这个孩子倍加关心，有时候送他去学校，并且适当的进行一个沟通和交流。
对于改变高度厌学者的心理，改变和辅导的方式需要极大的耐心，需要很漫长的一段时间，对他进行心理上的学习上的生活中的引导。我们制定了一个计划在生活学习和业余的生活当中，有心理老师的指导，家长的陪伴，还有科任老师的帮忙，这样这个孩子一年后重新学习，克制了网瘾。这个孩子目前能够去听一些课程，在这一个过程当中父母和老师起的作用是非常大，渐渐的孩子会嗯完成作业，并且减少了很多打游戏玩电脑的时间，对学习有了一些新的兴趣。
第二种情况是中度厌学心理，他们也会沉迷游戏或者其他某一活动或运动，或者某一项自己比较喜欢的手工艺。那么这种学生自己在学习上不是特别拔尖也不是学霸，平时比较少引起家长的老师的关注，这些孩子不不太引起别人的注意，那么他就会找到自己比较喜欢的一些发泄口或者其他方式来实现自我。很多具有中度厌学的孩子，也喜欢打网络游戏，很多孩子在游戏的世界里可以找到自我。因为优秀很快升级，可以得到一些虚拟的奖品可以补充自己心里上的不足。特别是平时作业偏多的情况下，会觉得特别对自我的缺失，会用游戏或者其他运动的那种方式来转移学习的这种焦虑，所以就产生了一个厌学状态。这种类型的孩子很多家长会给他们报一些补习班，课余的生活特别单调，导致了这些孩子对于学习越来越害怕和越来越厌恶，产生了这个恶性循环。对于中度厌学的孩子，比如说补习过多，或者说学业课程过类，或者家长经常给他们加作业，在老师家长和专业的心理老师的帮助下会比较有效地转变。对于这种类型的学生们设置了一些计划进行制定，对于他们适当的减少一些学业课业的负担，增加课余参加活动的时间，指导他们发展多元智能。重新规划，也就是说在时间规划上，增加一些属于他们自己的时间，让他们自己可以选择一些课外辅导，也可以选择的退掉一些课外辅导的课程，让孩子拥有自己的时间，可以做一点自己感兴趣的事情，激发他们对未来和理想的盼望。实践发现，当一个中度，厌学的孩子，他在拥有一些自己的时间的时候，他会选择一些打游戏减压或者做画画，或者说自己比较喜欢的，感兴趣的一些手工，在这种情况下，他对于自己拥有一些时间下来，他会慢慢的改变内心对学习的这种抗拒的看法。他会觉得说学习之余他还有拥有自己的一些时间，然后再在专业的老师的指导下，还有班主任和科任老师的帮助下，能提升他某些方面的信心和能力，让这些孩子可以找到自己的价值。
针对重度和中度厌学的学生进行适当的心理疏导。寻找他们厌学的根源，跟家长的焦虑，在心理学上指导更多的家长可以不断地自己学习，帮助孩子在行为和心理学上能够得到正确的疏导，随时帮助减轻他们的心理压力，不要太过于追求孩子各方面的完美。别让孩子学习的太多，让孩子在家里拥有一些属于自己的空间和时间，发展一些自己的兴趣，让他感觉到他们的生活不只是读书，学上学这件事，
还可以找到其他的乐趣。这样的话就可以渐渐地转变这个孩子对学习厌倦的心理。我曾经辅导过一个中度厌学的孩子。在我指点下和他的老师和家长配合然后进行一个调整调整之后，让孩子学习任务之后能够有一定时间的安排去运动打篮球，可以去做一点自己喜欢的事情或者玩一下游戏，这种情况下减少了心理对和学习的这种厌恶，慢慢就找到一些科学的学习方式，在学习上有所改变，渐渐就进入一个良性的一个运转的一个阶段。后来参加带他参加了一些社团活动，他在社团实践与写计划书中发现自己的学习需要提升，所以便开始专心学习。这个过程当然也是需要老师，家长和他本人一起努力，共同来克服困难，让他在学习上感受到乐趣，然后慢慢地寻找到一些科学的方式，然后来提升自己的学习能力。
第三种是轻度厌学者。轻度厌学的孩子占的比例比较大，为什么呢？因为学业课业负担非常重，升学的任务也比较重，面对社会的压力，家长的焦虑，还有学校的任务等等各方面，对孩子造成心理上的压力。学习能力与先天因素、注意力品质，注意力无法集中，或者在学习上对某些科目不是挺感兴趣，或者某些老师的讲课方式自己不适应。或者学生自己找不到更好的方式来适应课堂，还有自己本人身体的素质，产生了学习的差异性等等。或者本身睡眠不足导致了第二天听课的效果比较差，基础不足，即使很认真去学习，可能还没有预期的效果。多次考试成绩不理想之后就会失去一些信心。渐渐地对学习有一些心理上的厌恶。
对于轻度厌学者的孩子我们能可以对他进行心理测试，然后让他自己找到归因，找到自己的讨厌学习的一些原因。在心理老师的帮助下进行调整，增强对一些科目的一个兴趣。关于轻度厌学的孩子，现在社会环境家庭环境也有很大的原因，现在的很多家庭和家庭教育是这样子，就让孩子说你只管好学习，其他的事情你都不用力。那么孩子没有参与家庭劳动，社会劳动和社会活动。只是一味的做题和刷题和学习他们的很难对这种兴趣持久，单调的生活让孩子就很难的发现自己多元的智能，并且平衡学习与生活的关系。他们容易对这种枯燥的一味刷题做题的这种学习的产生厌恶感。
因为一个人对多种生活的多种能力他是有需求的，他是渴望得到认可，被尊重。对于轻度厌学者的家长孩子我是这样建议的，就是让孩子们多参加这个劳动家庭的劳动，因为孩子呢可能说他帮一下家庭家长做一下饭做一些他自己喜欢的奶茶等等，那么这个过程孩子就会体现自己的能力，那么他对于会对生活培养热爱之情。其次就是参加一些体力性的劳动，在干活的过程当中体验到其他劳动的辛苦锻炼了战胜困难的能力。可以自由阅读，培养他们的养花种树或养育小动物的兴
趣，从而达到劳动教育目的。让孩子们多参加社会上的服务活动，让孩子学习之余有机会去参与社会实践。社会活动的过程当中孩子就会感觉到自己知识面的不足的时候，这个参与的过程，既能够体会到大人的艰辛，同时也能够自己在这个过程当中的体会到自己知识有哪些方面的不足，有利于促进孩子的自我学习的意识。让他们重新规划自己的学习。开始一种新的方式来调整自我，进行感兴趣的一种学习，这是一个非常良好的方式。
所有厌学情绪的孩子跟整个社会的因素，学校教育的因素，还有孩子个人，家庭因素等等有密切的关系。我们要为孩子参加社会实践，多去经历，多设置丰富多彩的生活，让孩子能够体验到学习不只是课本与考试，能够多方面进行学习，提升自我能力拥有目标与成就感，还要让孩子找到自己多元的智能，比如说孩子能够发现自己的空间智音乐智能人际交往的智能逻辑思维的智能等。
多方面的智慧思维的发展会让孩子找到自信，从而使他们能够有个性化的选择，有效的提升自我的学习方式，达到更好的效果。那么这个需要有专业的人士的指导，包括学校，老师，家长，还有孩子共同的努力。希望更多的孩子能够在社会和集体，还有家庭体会到学习进步的快乐。那么这些孩子在未来的学习路上，就会越来越快乐地去享受学习带来的乐趣。