技法干货|作品的“语言”阅读技法
2021/3/10
高考文学类文本阅读的“语言”类试题，我们可以从五个角度来解读。
看语言特色
①平淡质朴：语言不华美，不事雕琢，多运用白描及叙述性的语言，有时会出现口语，不会运用大量排比等修辞手法来进行修饰。如：“那一年我吃了很多次茨菇，而且是不去茨菇的嘴子的，真难吃。”（汪曾祺《咸菜茨菇汤》）运用了叙述性的语句，口语化的词语“真难吃”清楚明白地表达了作者不喜欢的情感。
②清新自然：语言干净利落，自然不做作。如：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。”（朱自清《荷塘月色》）在景物的描绘上，用词精确，如“泻”“浮”“笼”自然贴切，给我们展现出一幅静谧的月下荷塘图。
③生动形象：语言具体形象，可运用比喻、拟人、排比、回环等多种修辞方法，增强语言的表现力和感染力，在创作效果上让人耳目一新。如：“花开了，就像花儿睡醒了似的，鸟飞了，就像鸟上了天似的，虫子叫了，就像虫子说话似的。”（萧红《呼兰河传》）通过儿童视角，运用拟人和排比的手法，把花园中的景物人格化，富有感染力。
④含蓄蕴藉：语言有深刻含意，要明白其画外音，言外意。如：“有一次与一个作家朋友聊天，我问他学写作的最初动机是什么？他想了一会儿说：'为我母亲。为了让她骄傲。’我心里一惊，良久无言。”（史铁生《我与地坛》）作者听到这简单一句话，深思自己对母亲的残忍，以至不忍。也清楚了自己的写作有一部分原因是为了母亲，为了一直想让“我”能够重新“站”起来的母亲。
⑤庄重典雅：语言庄重严肃，常用古语、成语，不用俚语、俗语。如：“人和社会，一切斗争的总结局也许都是中庸而已。与其认真，不如随便，采菊东篱下，悠然见南山。”（路遥《平凡的世界》）运用陶渊明的诗句“采菊东篱下，悠然见南山”，把心中的那份随意展现出来，有一种经历苦难之后的洒脱。
⑥幽默风趣：语言机智诙谐，活泼有趣，多运用夸张、反语等修辞手法，突出事物特征，富于讽刺意义，令人轻松愉快。如：“他只要出门，哪怕天气很好，也总要穿上鞋套，带着雨伞，而且一定穿上暖和的棉大衣。他的伞装在套子里，怀表装在灰色的鹿皮套子里，有时他掏出小折刀削铅笔，那把刀也装在一个小套子里。”（契诃夫《装在套子里的人》）运用了夸张的手法突出了别里科夫的外在形象，所有的一切都不能暴露在空气中，每一样东西都要有一个套子，从而也强化了他的病态心理。
看精妙传神的词句
①注重重复出现的词句：阅读文章，若看到重复出现的词句，一般在感情上、节奏上、中心上都会有强调的作用，要看重复的句子的类型，若是抒情句，那就在情感上和节奏上找重点，若是偏理性的概括句，就要从主旨方面考虑。如：“这只有说不出而已……可是我说不出来……”（老舍《想北平》）虽然句子并不完全一样，但是有重复的词语“说不出”，可以看出作者对北平的深沉的爱，因为爱的深沉，反而不知要从哪些方面说出。
②注重意蕴丰富的词句：意蕴丰富并不意味着句子很复杂，丰富的是作者的内心情感。如：“这个人也许永远不回来了，也许'明天’回来！”（沈从文《边城》）表面看是翠翠的内心独白，对未来的不确定性的怅惘，而实际上写的就是翠翠的执着和坚守，写出了在湘西地区成长起来的翠翠的纯净的人格。
③注重主旨点睛句：主旨句一般会出现在文章的开篇或结尾，它是全篇文章的总纲。要能快速地找到主旨句，有时还需要联系作者的写作背景。如：“这几天心里颇不宁静。”（朱自清《荷塘月色》）这句话出现在文章开篇，直抒情绪。联系写作背景，这篇散文写于1927年，正值“四·一二”运动之时，蒋介石叛变革命，朱自清面对黑暗现实充满悲愤，彷徨苦闷情绪浓重。
SPRING
看表达技巧
一般在语言类的题型中常见的就是修辞格。如比喻、比拟、排比、借代、夸张、反问、设问、对偶等。除了修辞格之外，联想、衬托、渲染也是试题常见的考点。对于考生来说，准确分辨各种修辞格是一个关键。关于手法后面会总结，这里就不赘述了。
联系上下文，看与上文的联系，对下文的铺垫，与题目的关联等。
实战演练时，我们要注意全面考虑问题，从八个小点上归纳自己的答案：①文章体裁，从文末注解入手；②语言风格；③动词、形容词（相对重要）；④句式特点；⑤修辞手法；⑥与题目及上下文关联作用；⑦文章内容；⑧作品的“意蕴”阅读技法作者情感。
来源 | 《语文报·高考版》