你会让孩子接受英语启蒙吗

课堂上的教学，是课本内容的情景化。课本知识，是课堂活动的缩影。刚开始接触英语，有的孩子，可能会比较腼腆，声音稚嫩而轻柔。在课堂氛围中，老师引导，小朋友带动下，可以学会互动。互动的是老师教过的内容，所以，也是在情景中，使用英语，获得老师赞美，小朋友的认可，家长的欣慰，这就是孩子学习的动力了。少儿英语学习，家长觉得难。是因为把精力都灌注在方法上了，满脑子都是条条框框，还有什么情感和趣味呢？如果先有了实践，思维中有了快乐的情景，愉快的语境，就会愿意，更轻松的去使用方法了。如果目标是空白，枯燥的；孩子就不愿意继续了。如果目标是有趣，收获快乐的，能够让家长高兴的，孩子还是更愿意努力。

孩子学习英语呢，一定是要有老师的。老师呢，是教会孩子方法的，在事上做示范的。希望呢，孩子能够在学习中，不断揣摩和思考，在实践中去练习。学会接受家长的安排，承担适当的责任，解决生活中的疑惑，从而在成长中进步。孩子在英语上，不管是母语，还是第二语言，不是天生就会的。都是要在事上练，才会做事。做事的时候，是借助于方法，使用了物体或名称。在学习中，孩子也是有问题和困难的，有的通过实践，很快就解决了。而有的，很久也不能理解。因为经验不足，认知不到位，就无法实践；没有实践，思维就不够清晰，表达和行为就不能完成。学习英语呢，就要去沟通；不仅是在练口语，更多是在学知识，解决疑惑和困难。

在英语学习中，老师的经验是丰富的，方法是多样的。但是呢，也要结合孩子的实际表现，因材施教。为什么学英语的时候，小朋友在一起练习呢？是因为，老师呢，并不一定是老师，小朋友也可以是老师。能够相互帮助，取长补短，查漏补缺，这样的进步是无形的，也是有效的。有时候，闭门造车，出门不合辙；也要结合事情，去完成沟通。这样呢，不仅锻炼了实践能力；也有助于进一步学习英语。因为，语言呢，都是源于实践。没有充足的实践，语言就找不到根本，怎么体会语境，轻松掌握呢。使用英语沟通，通过声音来表达事物。事物明了了，就像一盏明灯，道路就看清楚了。家长之所以学英语难呢，是因为难以启齿，汉式英语说多了，都不自信了。

培养孩子学习英语，精力是专注的，实践是到位的，学习是认真的，没有完不成的事情。家长呢，辅导孩子学习；是在方法上，给予引导，让孩子去实践，是完善思路，从而有相应的收获。家长呢，关爱自己的孩子，希望将来有好的出路；就会想尽办法，找好的学校，营造愉快轻松的环境。在英语上，选择经验丰富的老师。但是呢，有时候，家长反而不愿意给孩子当老师。殊不知，家长才是孩子天然的老师。在英语学习上，如果没有疑惑，就没有思考。照搬照抄呢，只能解决课堂上的问题。面对考核呢，就不能灵活变通了，是方法没在事上练。孩子呢，在英语学习上，没有固定的老师；能够在事上练，有助于认知的，都可以学习。可见，英语的学习方法，在英语之前，就已经具备了。孩子兴趣点不同，但是呢，都是用于使用英语来完成。