新课改中对学生管理的思考（二）
本文作者：赵福智
往期链接：新课改中对学生管理的思考（一）
过激惩罚适得其反
2006年5月10日，搜狐网刊登一篇惊人的文章，《十岁男孩偷钱买零食被母亲用针缝住嘴》。下黑手的母亲成雪花家住四川乐峰农村，在开发区大李家镇做工，因10岁的儿子偷了家里4元钱买零食，用针线将其嘴缝住。
孩子月月见到记者，眼角簌簌流下一串串泪珠说：“我偷了妈妈4元钱，妈妈生气，便用针缝住了我的嘴，她说是教育我以后不再贪食。”
5月2日早晨，妈妈发现电视机上的4元钱不在了，在妈妈的恐吓下，月月承认了自己偷钱买零食的事实。妈妈狠打一顿后，接着缝嘴。当第一针穿透他的右嘴角时，瞬间感觉一阵钻心的疼痛，后来就什么都感觉不到了。不知妈妈缝了多少针，约10分钟后又有了知觉，孩子的嘴已经张不开了。
由于怕事，月月没敢喊。父亲吕某在当地一家渔船上工作，事发时不在家。13岁的姐姐莲莲眼看着妈妈缝第一针时，哭着跑出去找爸爸。一时找不到爸爸，回来看弟弟时，只见弟弟凄惨不堪，精神恍惚，姐弟俩搂在一起抱头痛哭。
“去，干你的活儿去。”随着妈妈一声怒吓，姐姐放下怀里的弟弟，去厨房收拾家务，月月趟在炕上瞅着房梁发呆。上午8点多被缝，11点多出去小便，邻居小向叔叔看到情况后才送到医院，并联系爸爸进行救治。
心理医生指出，10岁儿童正处于童年时期，她们的价值观等原则上尚未形成，犯点小错是正常的事，如何引导和教育至关重要。
前些年，广西一个18岁结婚的小龄母亲胡桂艳，因小时候父母没有严格管理她，导致成年后生活艰辛。她生怕自己上幼儿班的女儿小霞不学习，严加管理，稍不顺心就脱光孩子衣服用竹签刺，老师观察到孩子在班里坐不住，拔开衣服才发现女孩身上遍体鳞伤，新旧伤痕交织在一起，或像一身蛇皮。
据河南当地媒体报道，2005年11月17日家住鹤壁市山城区一名13岁的女孩玉玉（化名），因学习成绩差被亲妈活活打死。孩子在送到鹤壁市医院前已经停止了呼吸。随后，微博流出一组女孩抢救时的现场图片。
2004年2月7日，惠州市公安局介绍，暂住河南岸螺仔湖中心小区的杜某，在辅导女儿小梦雨学习从1数到100时，因女儿不会用阿拉伯数字书写，十分气愤。当孩子上厕所回来时，杜某认为女儿上厕所是故意逃避学习，顷刻大怒。几个耳光把女儿打倒，接着猛踹几脚致使女儿昏迷、抽搐。当发现事情严重，赶快人工呼吸，针刺人中、手指时，孩子已经奄奄一息，送到医院抢救无果失去生命。
出于“恨铁不成钢”的传统意识，家长采取过激行为惩罚孩子致伤致死的案例数不胜数。应该说，每一位家长出发点都是好的，教育方法欠妥和把控失误是造成事故的主要原因。
教育家周弘对家庭教育感受之深，他用父母不同的教育方式来说明不同的教育后果，引人深思。周弘的母亲是一位教师，生怕自己学习不努力或学坏，常常用斥责打骂的方式来严加管束，结果有时使周弘出走。父亲识字不多，憨厚老实，待人真诚。每当周弘被母亲责打出走后，父亲总是打开大门真诚地望儿子回来。儿子回来后他不急于领着进家，总是慢步在附近的小公园走走，常常坐在公园那块熟悉的石头上对儿子说：“孩子，你有什么委屈跟爸说。”由于爸爸长时间的诚信和关爱，周弘终于激发内心，学业有成。
周弘不仅把双耳全聋的女儿周婷婷培养为留美博士、首届海外《中国妇女》十大时代人物，而且改变了成千上万个孩子和家庭的命运。《中央日报》、新加坡《联合晚报》、马来西亚《联合晚报》等国内外近千家媒体争相报道他的“赏识教育”法和他所创造的教育奇迹。虽然这是个特例，但至少可以说明动之以情晓之以理的教育方法，比发怒指责动粗打骂的方法要好得多。
对家长而言，教育方法不一致和教育孩子随心情是必须克服的两种情况。前者是对孩子的某种行为，家长一方说对，另一方说不对，一方支持，另一方反对，这样做不仅抵消了教育效果，而且你的孩子遇事的决断能力有可能会差些；后者是当家长高兴时孩子做啥也行，不高兴的时候孩子稍有不周严加责罚。久而久之，你的孩子难以把握自己的行为原则。
通过学习基础教育新课改理念和《教育政策法规》，现在教师惩罚学生的行为越来越少。但也有个别教师在管理中缺乏人性化，不能正确把控自己的行为，过激惩罚学生造成了十分恶劣的后果。
2004年8月，一个惊人的消息在新绛县万安乡西马村传开。因班里卫生差，一年级教师赵献红用全班38名学生吃屎的方式来惩罚学生。消息传开，该班学生家长顿时炸了锅，各自回家找孩子核对此事。孩子们的回答让家长们不敢相信，被问的35个孩子中就有34个说吃了屎。2004年8月21日，西马小学做出开除赵献红的决定。
2012年，西安某小学二年级12名学生因未完成作业，年轻的班主任勒令她们（7男5女）脱光裤子当众在教室里走一圈以示惩罚。同时还指派2名班干部扒掉另外几个不听话学生的裤子陪罚，窗户外还有许多学生在围观。
某市29中美术老师发现自己放在走廊的水杯里被人洒进颜料，上课在质询“肇事者”无果的情况下，采取“株连”全班学生的处理方法，把颜料倒入半桶凉开水中，让班长带头，全班同学轮流舀喝脏水的方式惩罚学生。
河北井陉矿务局焦燕君老师，因马国君同学没按要求带校服，将马国君拉在讲台上摘掉眼镜，几个耳光将其打得鼻青脸肿，造成该生严重的心理压抑，多方治疗效果不佳，最后发展为精神病人。
郑州市某小学六（三）班语文老师兼班主任魏某，早晨在教室检查星期天布置的作业时，让未完成作业的同学站起来。曹、冯等4位同学站起来后被拉上了讲台，魏某对4位同学训斥后当众打头部脸部。上完第一节数学课后，曹、冯两位同学因害怕第二节语文课上再遭殴打，便跑到校外补写作业。魏某发现2名同学不在课堂上时，顿时火气大增，指派另两名同学出去找。曹、冯俩同学被找回教室后魏某又是拳打脚踢。当第一拳打在曹同学脸部时，曹同学马上感到耳朵一阵剧疼，接着左耳就嗡嗡直响。冯同学被魏某打得书包落地，当他弯腰拾取书包时又被魏某狠踢一脚，结果使冯同学脸碰硬地。当天下午，学生家长带孩子到郑州中心医院检查。医院断定，曹同学左耳膜穿孔，冯同学左面颊部红肿。
类似这样的教师惩罚学生事件不胜枚举，行为真让人难以置信。
过激惩罚学生不仅会严重伤害学生的自尊心，压抑学生的聪明才智，而且会影响学生的个性健康发展，容易使学生形成冷漠孤独、敌对情绪、心理闭塞等畸形变态心理。因此，每一位青年教师在从教初期就要认真注意自己的教育行为。
不实的夸赞容易使学生产生不良后果，过激的惩罚容易使学生产生逆反心理。教育学生既要表扬鼓励适当，又要批评惩戒有度。对不同的教育个体采取合理的教育方法，使其在认识自己错误原因的基础上有所改进，是批评教育的主要目的。在教育管理中，如何使学生既有正确的努力方向，又有持久的学习动力，是值得每个教育者工作者长期研究的课题。
我写这篇短文的本意就是与家长朋友和教育同行们反思，当你在孩子面前正要发怒的时候，请静下心来想一想，心平气和的态度是否比动怒责骂更好一些；当你面对孩子正要举手动粗的时候，请放下手来想一想，你的行为是否会给孩子造成严重的逆反心理；一但失手是否有可能造成意想不到的后果，特别是遇到那种责打不服软的孩子更应该立即住手了。