分享几首儿童诗

儿童永远是天真烂漫的，不论是哪个国度或哪个时代的儿童都是如此。也想当然地认为，儿童是天然地和春天有个约会的——在春天里，你会情不自禁地想到儿童！冰心不是说过吗：“游人不解春何在，只拣儿童多处行。”为什么会这样呢？大概是由于这样的原因吧：春天是一年四季的开头，其间万物萌芽复苏；而儿童也是人生的幼年，此时他们朝气蓬勃，无忧无虑，二者具有极其相似的特征。

正是由于儿童的这个特性，所以儿童很容易入诗，所以这世上也就有了儿童诗。我以为的儿童诗是这样的：以儿童为中心，写儿童的事，说儿童的话，描摹儿童的心理，抒发儿童的感情，要突出童真童趣。总的意思是说，要以童心写童趣。而像“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”是不能算作儿童诗的，因为本诗里儿童只是个配角，不是主角，全诗不是主要“表现”儿童的。

本着这样的认识，我搜罗了几首儿童诗在此，分享给大家欣赏。

其一，唐朝白居易的《池上》：“小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。”白大诗人，用他那“老妪能解”的大白话，给我们描绘出一幅清新可喜的“儿童偷莲”图。诗中的“小娃”处于那种说懂事却不懂事，说不懂事却又懂事的懵懂阶段，明明知道是不对的，是背着大人去“偷”采莲的，但是却心机未重，还没有学会或说懂得去掩藏自己的“作案”踪迹。那船后水面上被划开浮萍就明明出卖了他！这是儿童有邪而天真的美好。

其二，唐五代胡令能的《小儿垂钓》：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”儿童刚刚学大人钓鱼，虽然是刚学，但还是有模有样的。因为怕大声说话把鱼吓跑，儿童对于向他问事人只是远远地摆摆手，并不回应一声。诗人用这个典型的细节描写写出了儿童专注、焦急而又灵活应变的情态，真是刻画得维妙维肖。

其三，南宋范成大的《四时田园杂兴》：“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”此诗刻画了农村儿童勤劳朴实的形象。虽然小孩子还不明白农业生产的重要性，但是耳濡目染也爱上了劳动——会跟着稍大一些的孩子在桑树边学习如何种瓜了。

其四， 南宋杨万里的《宿新市徐公店》：“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”本诗描写一群儿童跑着去捉黄蝴蝶，可是跑来跑去还是没有捉到，因为黄蝴蝶飞入黄色的菜花丛中再也找不到了。事情虽小，但非常亲切可信，我们甚至可以想到儿童那失落、惆怅的表情……

其五， 元朝邵亨贞的《贞溪初夏》：“楝花风起漾微波，野渡舟横客自过。沙上儿童临水立，戏将萍叶饲新鹅。”水乡的儿童在河边逗鸭子玩，拿着萍叶去“欺骗”小鸭子吃。也许萍叶是不能吃的，儿童特有的狡黠、天真跃然纸上。

其六， 清朝高鼎的《村居》：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”在美景如画的春天里，儿童们放学了，天还早，不必着急回家，各自拿出了风筝，在东风的吹送下放了起来。看，他们是多么快活！多么活泼！他们和春天又是多么和谐地融为一体啊。

儿童的心地是洁净的，像美玉一般。无论他们的玩，还是他们的劳动；无论他们的天真，还是他们的调皮，都透着一种浑然天成、物我两忘的韵味。成人多读儿童诗，可以让我们想起一些东西，一些久违的东西，如此，则有益身心健康……