【备课小记】思维导图学《送东阳马生序》

今天，新学期第一节语文课，我尝试着把文言文《送东阳马生序》提上来开启新授课的节奏，想着也可让昨晚的＂梦想＂话题更深入学生心。

第一次接触部编新教材，正如同事开玩笑说：突然发现自己20来年都是白教了。是啊，学习只能是一直在路上。再翻这大大本的新教科书，里面那新老面孔的课文。这篇熟悉的老课文《送东阳马生序》也陌生了，增加了一些内容，理解难度也大大提高。我们在授课时不能只停留在读译方式来理解先生的生活之苦、求学之苦。

于是在一个贫寒学子的读书梦里开始这篇文言的学习。这是明代大学士宋濂写给同乡优秀小青年马生的一篇赠序。他现身说法，给自己的同乡晚辈马君则讲了自己当年求学的艰辛和刻苦，勉强马生勤奋学习，努力成为德才兼备的人。

翻阅相关资料，觉得借助思维导图法来引导学生梳理文章脉胳也是一种有趣的尝试。或许这样可以让学生把枯燥乏味的文言学的灵活有趣。

从了解宋濂开始，了解了他写作动因，对课文的了解就更深了一步。于是布置任务，让学生根据思维导图来梳理课文内容。翻看学生上交的思维导图，真是惊喜多多。哈哈，虽然文章内容没有强调，但学生能借助手头资料进行自我梳理。一次尝试一份惊喜！

作者说“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，对于所学来说这是一种乐趣。的确如此，人的内在精神追求甚于物质上的满足。只要我们保持着一种纯正的追求，就可以领略到做学问的趣味，生活才更具价值。有时，偶尔换一种方式来学习，乐趣亦在其中！