【5.14】一个数学单位，让我和家长多一次的交流机会

这是我的第1篇教书日常。

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这是上一周我们微课中的两个练习，这个练习，我一放出去，孩子们、家长们就开始议论纷纷了。

不是老师讲解的例题中，有明确的楼数与层数的关系吗，这里怎么都是层啊，这里的单位层是否需要改成楼。如果不改，这里的层是不是就不要减去1了。

好的家长纷纷打电话给我，与我讨论这个问题，好些孩子通过微信联系我，要求我讲解。

其实改也可以，不改也是可以做的。只不过改了之后，孩子会更加理解题。

不过我却在这件事情中，看到了另外一些面。

1、关于作业，我们的家长是在认真辅导的，有些还与孩子是认真探讨的，比如梁锦鹏爸爸常常与孩子一起讨论哪些比较难的数学题，父子俩争执不下，爸爸就打电话给我，再与我一起讨论。

2、也因为这个题目，我多了一次与家长交流的机会。很多时候，我们总是在想办法创设机会与家长交流，总会提前预约，这无形中让家长很紧张。其实很多交流就可以融于日常。比如这一次，很多家长微信跟我聊，聊的不仅是这个题目，还会随带聊一些孩子其他的方面。所以一种更好的交流方式，或许就隐藏在日常作业对接中。

3、这一次的单位问题，也让我意识到，做为公开推送的微课，自己一定要加强审核，特别是考虑孩子的接受程度。

4、一次作业也是家长与孩子很好的交流机会，叶曼婷爸爸为了给孩子讲解这一次爬楼梯微课，微信整整讲了三个小时候，叶曼婷爸爸远在贵州，每周仍然坚持与孩子在微信上交流学习。