让人变得善于整理的两个窍门 | 家庭作业第15场

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分为三点。第一，除了需要整理自己的鞋子，也要兼顾家人的鞋子。第二，明确进屋摆鞋子的方法，鞋子放正，鞋尖朝外。第三，鞋子脱了之后，不要马上放进鞋柜，放一段时间，散湿气。

这些发给家长们，有点班门弄斧之嫌，因为家长们肯定比我生活经验丰富。但是我还是每一次厚着脸皮，写下这样那样的打扫或整理关注点。不过，当然还是想跟孩子们说，让孩子们知道家务同样是一件可以做到极致的事情，也是一件充满仪式感的事情。

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但是我内心知道，那也是告诉我自己的。

就在跟家长们说完，关于整理的关注点之后，我跟爱人赵老师说了这件事情。赵老师就跟我说，你自己有做到吗，你自己把自己的鞋子放好了吗，你自己把自己的东西整理好了吗。

赵老师此话一出，我顿时哑口无言。

我确实也是没有做到整理好自己的物品的。很长一段时间，我基本没有整理的习惯与意识。办公桌上永远是放满东西，找一样东西要花很长时间。办公桌边有再高的书架，都是被塞满的。家里就更不用说了。书房里的书，几乎是长期放在地上，想看一本书了，找出来看，看了也是随便一放。下一次再去看，找也不找不到。

还记得前几年还在租着房子，每年暑假会搬一次家，我总会叫来好友金焕同学，金焕站在房东楼下，望洋兴叹。在他眼前有两大堆东西，一堆是需要搬走的，一堆是要扔掉的。搬走的与扔掉的，超不多一样多啊。而金焕每次都知道我每一次搬走，整理东西，要整理好几天。

因为平时不整理，走的时候整理要去半条命。

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太多的整理习惯没有养成的事情，就不再细数了。我只是想说的，在我不断给孩子们布置各种各样的家庭作业的时候，对我也是有触动的，我也有在自我改变。

而促成我想改变我能改变的，就是那些具体完整的整理或者打扫细节，这些细节同样是告诉我怎么做。从改变的角度来看，我一方面撼动了感性的大象，另外一个方面我给自己营造了路径。

两个小改变，办公桌整理起来，买了工作篮，把杂七杂八的东西放入工作篮中，每一个抽屉，分类摆放。书房中放在地上的书，能拿起来的就先拿起来。每次进屋，有意识也把鞋子摆好。

其实，我从来都是在于孩子们一起修行。

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好了，还是废话多了点。接下来说两点关于整理的两个小窍门。

1、决定“原始状态”

原始状态就是物品摆放整齐的最开始发的状态，比如玩具放在玩具箱就是原始状态，孩子房间里的地面什么东西都没有就是原始状态。

原始状态定下来，就不要轻易改变。告诉孩子这就是整理的标准，而整理就是需要回复原始状态。原始状态需要反复出现，强化孩子的记忆。

决定什么样的原始状态，也是有讲究的。孩子小，就由父母来定，孩子大点，就和孩子商量着决定。决定原始状态，也是家长与孩子打成的一种约定。一旦打成，不要轻易打破。

原始状态真正的威力，在于孩子整理时。孩子如若心中知道原始状态，整理的效率就会大幅度提高。不用思考太多，就可以轻松完成整理。

如果每一次孩子整理，都要思考该怎么整理好呢，那整理将会变成一件困难的事情。

2、物品轻取轻放

物品如果拿出来很费力，放回去也是很吃力的话，必然挫伤孩子整理的积极性。所以在整理时，一方面是家长示范怎么样才算是轻取轻放。另外是追问孩子东西怎么放才可以做到轻取轻放，让孩子自己去思考。

如果和丢在地上同样简单的话，孩子就能轻松放回去了。

当然整理的本质是，用完的东西马上放回原处。

写不下去了，看照片啦