你在长大，我要成长……/ 我的故事
在分享和实践素质教育的同时，我们也在关注如何帮助社会底层的孩子。 我们从分享一位曾经在民工子弟学校任教的老师竹檐的文章开始，在她淡淡而细腻的短文里，让大家了解、关注这群有血有肉、有梦想也有痛苦的孩子们。 先读一下竹檐对教育的理解： 忠厚传家远，诗书继世长。
女儿快六岁了，当初在妈妈肚子中踢腾的宝宝，现在已经长成一个小知书小达理的小姑娘了……
把孩子带在身边
女儿一岁多的时候，爸爸因为工作调动去了浙江，此后将近两年的时间，我和爷爷奶奶带着女儿生活。我忙于工作，女儿小的时候，陪伴她的主要是爷爷奶奶。
有一段时间，我曾以有老人帮带孩子为幸，而且奶奶又是一位很慈祥很尽心的老人，似乎我没怎么费劲儿，女儿就会站了会走了会说话了，很多个第一次奶奶看到后告诉我的，忙于自己事情的我没有见到，远在数千里外的爸爸更无法看到。
女儿快两岁的时候，开始由一个乖宝宝变得爱哭爱闹，尤其和我在一起的时候更爱哭，她哭闹的时候，我会束手无策。奶奶说恐怕我以后会管不住自己的女儿。我开始更多地陪伴女儿，下班之后就带她出去玩，早上醒来和晚上睡前给她读书。孩子小的时候，很多问题可以在陪伴中自然解决。
女儿快三岁时，我越来越意识到不在爸爸身边长大，以后会成为女儿生命中的一大缺憾，而且两地分居的生活让我感觉心里很累，经过比较漫长的纠结，我辞去自己喜欢的工作，携家南下。和爸爸在一起，女儿明显快乐了很多。爸爸一直是女儿最喜欢的人，她说出的第一句整话是“爸爸回来了，溪溪真高兴”，第二句是“爸爸高兴，溪溪就高兴”。
此后，我在一所民工子弟学校任教，我教的孩子多数是曾经的留守儿童，留守儿童这一群体开始进入我的关注视野，我才知道女儿也曾是留守儿童中的一员。其后，我越来越庆幸——真的是庆幸，因为我携家南下的时候真的不知道“留守儿童”这一概念——自己当初凭借直觉的选择，把孩子带在身边，让她在爸爸妈妈身边快快乐乐长大，是给孩子最好的爱。
把孩子带在身边，给孩子充足的爱和陪伴，这涉及原生家庭、亲密关系等家庭教育很核心的内容，这些关系到孩子性格和价值；观念的养成，关系到孩子一生的幸福，我们走过一些弯路，幸运的是其后得到了及时的修正。
让孩子感受到世界的美好和温暖
我一直认为，一个善良、努力、心怀美好的女孩运气一定不会差。所以，我希望自己的女儿具备这样的好运因子。这些有时候是有意的引导，但更多时候是我们发自内心的一种示范。
下雪了，我带女儿出去看雪，看她在雪地上踩下自己的脚印，看她伸出小手接住一片片雪花，回答她“为什么白雪不是绿色的”等问题；春天，花开了，我们去看花，迎春花，海棠花，桃花，丁香花……风过花瓣落，花瓣下小草正钻出地面，整个世界都显得那么美好。
后来到了浙江，女儿读幼儿园后，放学后我经常带她去附近的菜地去玩，和女儿差不多高的大青菜、开着花隐着小南瓜的南瓜架、露出地面的大萝卜、红透了的小辣椒、颜色很美的胡萝卜缨子、可人的豌豆花……这些在女儿眼中充满了新鲜的乐趣。
于中，我们感受到的不仅是自然的美好，还有人情的温暖。大哥哥大姐姐们堆雪人的欢乐笑声，吸引着我幼小的女儿；种萝卜的老爷爷，离老远就望着女儿笑，他的萝卜收获后，还在地里留几棵，看到女儿就要拔下来送给她。
对孩子而言，美和善的熏陶更来自自己的家庭，自己的父母。
爸爸在外地工作的时候，每个月都会挤出时间赶飞机回家一趟，尽量满足女儿这一个月的心愿，我也给她买下她想要的东西告诉她这是爸爸买的。生活虽然有奔波有压力，但是作为父母，我们会把这些承担了消化了，给女儿呈现的是温暖和无忧。
我和我爱人虽性格迥异，但是我们的价值观念和对待生活的态度是一致的，所以我们较少有争执，偶尔有分歧，也会用较平和的方式解决，基本没在孩子面前争吵过。父母的和谐相处，对孩子心灵和情感发育而言，是很好的滋养。在大家庭中，我们和自己的手足也都相处融洽，你来我往，互爱互助，这些相信都是给孩子很好的示范。
几天前，我以前教过的一个孩子的妈妈对我说女儿现在很不听话，成绩也不太好，希望我劝劝她，我清楚地记得这个女孩以前在作文中写下的话：“可是现实是残酷的，这个世界就像垃圾一样恶臭，人心就像蛇毒一样阴险，大人都是说话不算数的坏人，我心中的那团怒火随时都可以爆发，只等一个可恨的借口......”我对她妈妈提到了如上的话，回复说：“孩子能多感受一些温暖美好的东西，对她的成长会更好，尤其是女孩儿。”
其实，在那些陪伴孩子长大的时光里，很多时候，是孩子带给我们温暖、感动，是孩子让我们感受到生命的神奇和美好。我们在为孩子营造温馨成长环境的同时，也会常被一些细小的美好所触动，相信父母和孩子之间的感受是流动的。
厘清自己家庭教育的价值观
女儿出生之后，我看了不少育儿的书，希望通过学习让自己成为一个合格的妈妈，但是随着时间的推移，我发现真正影响孩子的不是那些可操作的育儿技巧，不是国外或者国内某育儿专家的理论，而是我和我爱人深层的价值观念，我们对待孩子的方式，我们立身处世待人接物的态度。
我们不能按照某套理论去印固孩子，但是可以按照某种价值观念来引导孩子，这一价值观念要立足于我们是什么样的人，我们又希望孩子成为什么样的人。
一段时间以来，我们对这个问题有些厘不清，直到过年回老家看到婆婆贴的年画。一组词语从潜意识中亮出来：忠厚、读书、做对社会有帮助的人。这些年，我们其实一直按照类似的思路在教养孩子，希望孩子心地好、爱学习并能对社会有所帮助。
在很多个生活细节里，我们一次又一次告诉孩子要懂得尊敬人、懂得感恩、爱护弱小、尽力帮助身边需要帮助的人……女儿慢慢长大，她确实是一个心地很善良的孩子，会把不小心跑到马路上的蚯蚓小心地放回草地，会把别人送给我们的鱼拎到幼儿园的小小池塘里放掉，会跑过去安慰哭了的小朋友，会用肩膀挤着楼下的门让腿脚不方便的老奶奶通过……
在我家，读书是自然而然的习惯，因为我本身就是一个极爱书的人，我一直认为是读书改变了我的命运，让我从背着口袋在田间割草喂牛的懵懂小丫头长成了现在的自己。女儿初生时，我恰在少儿出版社工作，童书正在自己的工作视野中，职业的便利不是给我了很多书，而是给了我为自己孩子选书的眼光。我给女儿买了很多适合她的书，女儿不到一岁就开始与书相伴了，在她两三岁的时候，每天晚上读书形成了惯例。四岁起，我开始带着她听读国学经典，读经的节奏放得很慢，但也在不知不觉中读了《三字经》《弟子规》《老子》《论语》等。
正像我婆婆贴的年画中所示：忠厚传家远，诗书继世长。把这些带着传统智慧的种子，种进孩子的心田，让它们陪着孩子长大，是一件好事。父母不能陪伴孩子一生，但是它们可以。
成为更好的自己
有一次聊天，我爱人说如果以后我们条件许可，可以把孩子送到国外读大学，不是希望他们藉此得到更高的收入，而是希望他们有着更开阔的视野，拥有更完善的世界观，而我们，因为生活的局限性，世界观都是有缺憾的。他说这话的时候，我有些不以为然，但是后来越回味，越觉得有道理。
我们都有着自身的局限。就像我从我母亲那里继承来善良、乐观和坚强的美好秉性，也从她那里继承来安全感不足、遇事不够冷静等问题，我的女儿也会从我这里学到好的东西，同时也会学到一些无益的东西。我能做的是让自己继续成长，磨练内在的心理素质，葆持进取的生活状态。
当我们越成为更好的自己，越能给孩子更高层次更高质量的爱。