福利！小古文名师直播课免费试听，仅限50人！跟着课文就能轻松学古文
怎样获取试听名额？怎样加群?别急，往后看！
现在，语文的重要性已经成为大家的共识。教育圈甚至流行着这么一句话：“得语文者得天下！”无论是当前的教育改革还是教材更新，都在告诉我们：“语文为王”的时代已经来临了。
小学语文教材的总编温儒敏教授还特别提醒：：“这次教材改编最大的特点是非常重视阅读，非常重视平时的积累，不是做几道题就可以学好的。最重要的还是需要平时的日积月累。
大家已经开始意识到：孩子语言的培养不是一日之功，语言的培养是从小开始。在这个积累中，我们一定要积累好的语言，语言质量高的东西。比如优秀的古诗文，因为这个是对语感非常有帮助的。教材也是非常注重并体现了这一点。看《小学一年级上册》的教材，第一课不是学拼音，是用什么让孩子来认识汉字呢？
从“天地人，你我他”，第二课就开始讲了。“天地分上下， 日月照今古。”
一年级，刚刚入学的孩子，他们要学点什么呢？学“山清对水秀，柳绿对花红”，还学“站如松，坐如钟，行如风，卧如弓”。
这些话是不是和现在的大白话不一样，这个“卧”应该是“睡”，难道叫“睡如弓”吗？它没有说，它说“卧如弓”。我们的教材开篇其实就在用古文在启发孩子，因为古文朗朗上口，韵律性极强。低年级的孩子也是喜欢这样的文字的。
日积月累也出现了不少古文的句子，但是光出现这几个句子，孩子迷迷糊糊的也不知道这个句子是什么。
课本只是一个统领性的东西，给我们一个信号。平时我们需要自己来补充。尤其是现在的小孩子别的东西阅读量都很大，但是学古文没有一个老师带一带，会走许多弯路。
小古文君觉得，低年级孩子学古文，尤其要注意下面这两点：
①：够有趣，
②：孩子能够学得会！
如果直接把一篇古文给低年级孩子学，是比较难的。有什么别的方法呢？
小古文课程的首创者朱文君老师提出：联系课文学古文！小朋友已经在学校学了这篇课文，再学一篇意思差不多的小古文，他在理解上就没有难度，但又能去感受古文朗朗上口的韵味，同时又能够比较文白两种语言，特别适合低龄孩子感知语言的特点。
这个方法太棒了！所以，小古文君特别邀请小古文名师团队的波波老师，为大家开设：
“跟着课文学古文”小班直播课
(小学低年级，有无基础都可以哦！)
很多家长看到之后就跟小古文君反映：“波波老师的课我听着太喜欢了,可是不知道适不适合我家孩子啊?要是有一堂试听体验课就好了”“是啊,听过试听课之后,我们就有个底了,要是孩子喜欢,报名上课不仅学到了知识,还合理有效的利用了时间。”
听到大家对老师的辛勤成果这么踊跃响应，小古文君就满足大家的要求！毕竟孩子学到古文知识最重要～
此次首期“跟着课文学古文”小班直播课免费招募50人试听体验，仅招募50人，仅此一次！想获得免费试听资格，加助教老师微信备注“试听课”即可入群！入群之后可以和报名试听课的家长一起交流学习心得，岂不美哉？
扫一扫二维码，备注“试听课”↓
试听时间：本周六19：00到19:40！！！
（建议大家赶紧加群，提前做好准备不漏课。）
课程特色
由小古文课程首创者朱文君老师策划、小古文团队罗乐波老师主讲，以“文白对读，文白对写，课文古文一起学”为特色策略，只用一堂视频课，就借着着课文这个梯子把古文学好了，整体的古文能力也得到了很大的提高！
本次直播课共计总共10节课时。
本期课程表
（2021年4.10开始，每周六晚19:00到19:40)
你将获得：
☑️小班教学，师生互动频繁，学习效果明显好。
☑️视频连线，即时指导，省去来回接送时间。
☑️双师模式，朗读和写作作业均有老师批改，配套低年级下学期的课文，助力孩子的语文学习。
☑️教学策略，使用“文白对读”“文白对写”等小古文课程特色策略，每节课都有写作训练。
☑️永久回放，错过时间照样能听。
☑️多平台听课，不用再受设备和地点的限制。
名师主讲
波波老师——擅长在语文课中融入小古文教学。在首届小学生小古文研学营中担任特聘导师，在小学生小古文读写大赛中任评委，在“小古文百班联盟”集体备课活动中获得“优秀教学设计奖”“优秀评课人”称号。
▽附波波老师学生作品
画草帽
胡艺凡
慈溪长河，以草帽编织闻名，故曰草帽之乡。一日，师曰：“慈溪草帽，远近闻名，吾等自当传承发扬。”遂得一草帽，设计涂鸦。众人涂画，或粉，或蓝，或黄，或红，五彩缤纷。有虎，有熊，有兔，种类繁多。画毕，置于胸前，曰：“兽来也！”师大笑：“兽何在？吾只见黄口小儿，信口雌黄！”众皆笑。少顷，画成，众儿各评高下，一时难分。师取其一，挂于墙上，曰：“美哉，可成墙饰。”又择一顶，戴于头上，曰：“可遮阳，甚好。”儿皆点头，不亦乐乎。
史一涵
岁末，掸尘迎新。父擦窗，母扫地，吾整书桌，井然有序。未几，父高呼：“岁高而力不从心，甘拜下风。”语毕，临窗依靠，目中无他，惟有手机。吾见之，道：“父累儿忧心，阿爹教诲，'玩物丧志，玩物亦伤身。’手机，祸首也，今绝不可饶。”欲夺，弃之。父惊呼：“不可，岁未高，擦窗、拖地皆游刃有余！”吾大笑，母亦捧腹。
课程亮点
一、课文古文同时学，一举两得！
学习小古文，为什么要和课文相联系呢？“小古文”课程的首创者朱文君老师发现：文白不分家，让“课文”和“古文”同步进行，可以降低古文学习难度，还能同步复习课文，训练孩子的语言敏感度等，一举多得！
比如《鸦饮水》这一课，先读熟悉的课文《乌鸦喝水》，再读小古文，意思就不难理解了。读小古文，一定要让孩子自己去探索。小古文课程鼓励孩子联想生活，联系上下文，猜一猜文言字词的意思。这样猜出来的意思，孩子记得更牢，也更有成就感！
下面这个片段，可以看到罗老师怎么引导孩子推测古文的意思：
＊希望孩子自己读懂小古文，就多鼓励他猜一猜！
同时，老师在每节课上也会渗透古文学习的知识点，让低年级的小朋友也能轻松读懂小古文。
二、引入充满趣味的“新学习方式”
学习古文，一定要“趣”字当头，防止孩子出现畏难情绪。
波波老师就非常注重小学生的特点，所以在课堂里加入了手影戏、小剧场、猜成语等游戏元素，特别有趣。娃在玩中学，充分地激发学习兴趣，再也不用为学习古文头疼了！
＊玩着就把反义词给学了，多棒！
在直播课上，孩子可以和老师视频连线，每一次朗读和发言，老师都会给予肯定和表扬，正面反馈，给孩子学得更有动力！
三、在比较中学会阅读方法，学会“精读”
很多家长都有这样的困惑：孩子爱读书，但是阅读理解和作文依然不好，为什么？
因为很多孩子看书的时候都是走马观花，从来没有去品味过语言，也就是我们常说的精读。而这次直播课，老师每堂课都会引入两篇文章作对比，让孩子找不同，找相同，孩子自然而然就要细细地品味和朗读。这样坚持学习，阅读方式就能内化，从而提高孩子的阅读能力、语言敏感度和分析能力等等。
学到知识只是一时的，学到能力才能助孩子的学习越来越好。
三、读写结合，写作文也不带怕的！
小古文课程本身就非常注重语言运用，所以大胆鼓励孩子“写古文”。读是输入，写是输出，语言的学习，本就离不开听说读写，这也是小古文课程和其他照本宣科的古文课很不一样的地方。
波波老师的课就突出的体现了这一点：从头到尾，都把阅读吸收和语言运用牢牢地结合在一起。哪怕是一年级的孩子，也可以跟着老师，遣词造句；仿写古文，仿写课文……