《泉水》教学设计

教学目标：

1.掌握本课生字。

2.正确、流利、有感情地诵读课文。背诵自己喜欢的部分。

3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感，并中受到熏陶感染。

重点：1.识字、写字。  2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

难点：认识泉水的特点，引导学生体会泉水一路奉献的奉献的幸福感。

一、导入：

1.同学们，今天老师要送给大家一首欢快的歌曲，你们听（PPT音乐）。

师：这首歌曲歌唱的是什么呀？（泉水）

师：丁冬的泉水声多么美妙啊，今天就让我们继续学习第5课，和泉水交个朋友吧！板书课题，齐读课题。

2.师：上节课我们初读了课文，学习了这篇课文的生字词，现在老师想来考考大家。（出示词语）学生开火车领读。

3.师：同学们想不想先欣赏一下泉水那美丽的景色呢？大屏幕（PPT视频配乐，师朗读）师：欣赏完这美丽的景色，你们是不是更想和泉水交朋友了呢？

二、学习第1自然段

1. 师：泉水是怎样来到这个世界的？请同学们自由朗读第1自然段。

师：谁愿意来回答老师的问题？泉水是怎么来到这个世界的？（泉水从石缝里冲出来）

师：那么谁能让泉水迫不及待地从石缝里冲出来呢？

师：你的朗读让老师感受到了泉水想来到这个阳光灿烂的世界的急切心情。还有谁想读？

师：你让老师感受到了泉水的力量很大。

2.同学们看大屏幕（PPT第一自然段）像这样自问自答的句子我们把它叫做设问句，以后我们写作文的时候可以用到。

三、学习第2、3、4、5自然段

1.师：同学们，你么瞧（PPT图片）一股清泉从石缝里充出来了，泉水弹着琴唱着歌来到这阳光灿烂的世界，泉水奔流而下她会流到哪？遇到谁呢？请同学们看大屏幕。（出示学习指南）

学习指南：1.自由朗读2-5自然段，边读边思考，泉水一路都流到了哪些地方？遇到了哪些朋友？泉水又说了些什么？画出相关的句子。

2.从泉水的话语中你体会到了什么？再和小组同学交流。

2.汇报：

（1）品析泉水的“多”

师：哪个小组愿意来汇报？

生：泉水流进了山腰的水池，遇到了打水的姐姐。泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”（师板书：山腰）

师：从泉水的话中你体会到了什么呢？（从我的水很多很多体会到泉水很多）

师：你还从哪个词语体会到泉水很多呢？（山上有一座天然水塔）

师：有哪个同学见过水塔呢（PPT水塔图片）看，这就是水塔，人们建造它是为了在这里储存很多很多的水，让它能源源不断地把水输送到每家每户。泉水的水塔可不是人工建造的，它是（生齐：天然水塔）泉水从大山地下渗出来，从山上石缝里冲出来，所以它的水塔就是大山，这是大自然自己形成的，怪不得我们叫它（生齐：天然水塔）

师：谁愿意再来读读这句话，读出泉水的多。（指生）

师：你还能体会到什么呢？（来吧，来吧！体会泉水很热情）

师：同学们看大屏幕{来吧，我的水很多，山上有一座天然水塔。

{来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

师：读一读这两句话，看看你发现了什么？（指生读）（发现：多了一个来吧和一个很多）这里连用两个来吧和很多说明了什么啊？（多一个来吧更能体现泉水热情，多一个“很多”更能体现泉水很多）

师：你说的可真好，第二个来吧的后面是感叹号，我们在朗读的时候可以把声音提高一些，情绪更加饱满一些，指名读。

师：从这句话中你还能体会到什么呢？（体会泉水很愿意帮助别人）

师：是啊，泉水真的很热情，很愿意帮助别人，现在你们就来当当这热情的泉水，而我就是山里的姐姐。你们要读出真诚的邀请啊。

师：泉水泉水，我想打些水回家泡茶喝。

生齐：来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。