围绕“作业”设计问题四

围绕“作业”设计问题四

焦建利观点：课堂有点酷 中的倒计时应用，在参与式学习活动和培训中，可以高效控制时间，提升培训效率。

作业为圈聊作业布置技术派教师本次的圈聊主题。围绕“作业”设计了问题四：

是如何处理作业的问题呢？

张良彩：1.我的预习作业读的多，查资料的也多，以前不方便检查我就让他们用umu微课，相互点评，效果好很多。

2.对于作文回去抄袭的现象，我的作文都是课堂造成，作文点评让学生课堂互评，再录制微课，家长跟着我的微课进行二次评改实现多元评价。相当于把时间进行来调换，原本常见的回家写作文，课堂评价的改为课堂作文，家长评价、学生评价、教师评价等多元方式评价相结合。

3.针对错了还在犯错的，我就以微课形式制作老师的错题集，告诉学生今天的作业就在微课里，必须听了才知道。微课不复杂，拍张图片就可以完成。我习惯改作业的时候边改，边拍照。改个一组就知道哪些是共性问题，赶紧拍下来，最后做成一个微课。

张铁：一是从规范书写要求，抄也要有个态度。二是一些不太难的内容，也让学生自己出题。再好的办法还没想出来，现在不让用手机，花样更少了。

辛抵：实物奖励作业做得好的，每次记成绩，网上向每个同学反馈主题讨论作业。对抄袭和网上下载作业零容忍，要求重新做，批评教育，扣平时成绩的分。

徐雁：每次碰到没做完作业的学生，除了要求他们补完也不知道有什么好办法。

Smile：如果一个学生接连几次听写都很差，我会介入了，与其谈话，谈话没用，我会请家长。还有我想说，老师也不是神啊，对少数学生还真是无计可施。

陈婷：作文用批改网可以检查出哪些地方学生是抄袭的。