你永远无法驯服一个快乐的野孩子

 “ 你永远无法驯服一个快乐的

野 孩 子 ”

本文作者：杜杜

一个人类小女孩，被整座森林养育着。小鸟教她说话，大熊教她觅食，狐狸教她玩耍，她是快乐的野孩子，直到“文明”的人类闯入她的“原始”世界，并强行把她带回“文明”社会。精神学家和他的妻子试图改变她的“原始”，让她适应“文明”。快乐的野孩子不再快乐，给“文明”的家庭制造了一片混乱，直到野孩子重新回到森林，“文明”和“原始”各自归位，互不干扰，“文明”和“原始”相安无事。野孩子自由了，精神学家和妻子自由了。

整本绘本以图画为主，辅以简练的文字，作者Emily Hughes运用大胆的色彩，粗犷的笔触，呼应着标题里的“野”。图画向我传递了“混乱”的感觉，但森林中的“混乱”画面，让人觉得理所当然且恰当，使人联想到正面的词汇：自由、无拘无束。

人类社会画面中的“混乱”，会让人更倾向用负面的词汇来形容：乱七八糟，难以忍受。

这两种混乱带给人截然不同的感受，归根结底在于文明与原始的错位，或者说是文明越位了。作者通过图画，表达了对两种不同世界的怜惜，“放对地方，就是对的”。

这样的“野孩子”，我们其实并不陌生，在孩子们喜爱的童书里，到处都能看到野孩子们，他们善于打破规则，乐于制造混乱，喜欢挑战权威。在这些故事里，他们的“野性”跟大人们的“文明”冲撞着，孩子们喜欢这些有“野性”的角色，在故事里与他们产生深深的共鸣，仿佛在和野孩子们一起，打破规则，挑战权威，同时勇敢探索着自由的边界。

《野兽国》里的身穿野狼服的Max，在家里一阵捣乱，挑战妈妈，朝妈妈大吼：我要吃掉你！被关进房间的Max，来到了充满野性的野兽国，感受到了短暂的快乐和绝对自由，最终放弃野兽国，回到了文明且充满规则的家中，在这样的过程中，他探索到了真正的自由。

还有《大卫不可以》系列里的大卫，还有《奥莉薇》里的小猪奥莉薇。

又例如《大箱子》中的派蒂、米奇和丽莎，三个小朋友有着相似的经历，他们都因为违反了规则，被关进了一个漂亮的大箱子，大箱子里应有尽有，唯独没有自由。“连麻雀都可以叫，野兔都可以跳，海狸想咬树时也能咬，为什么我不能做自己？”孩子们的野性和对自由的向往，被大人以爱的名义，关进了大箱子。

谁说他们适应不了世界？童年就是天然的探索期，孩子们拥有整个漫长的童年去探索跟世界的相处之道。

那我们大人呢？

我们在孩子的身上，经常能感受到这样“野性”时刻，我们作为已经被“驯服”的成年人，常常无法接纳孩子们的野性，因为我们忘了自己也曾作为孩子，充满了野性。如果我们能理解和接纳孩子的野性，或者作为养育人，能够适当给予孩子们制造混乱的机会，允许他们自由探索，那么我们作为被“驯服”的成年人，一定也能从中获得智慧，这能帮助我们解决很多成人世界的问题。

我们永远无法驯服一个快乐的野孩子，把探索自由的机会还给野孩子们吧。

END

文| 杜杜

编| 流沙

书语荐书