城北完小趣味拼音课题组开展集体备课活动

城北完小趣味拼音课题组开展集体备课活动

俗话说：“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”为确保趣味拼音教学切实有效的进行，城北完小趣味拼音课题教研组组织了一次趣味拼音集体备课活动。课题组的老师们积极参加此次集体备课。每位老师阐述了自己对于趣味拼音教学的观点，教案设计、课堂环节细节处理、板书设计等等，每一个环节都细致入微。大家各抒己见、提出建议、预设课堂、提供精美课件，可谓不遗余力。

大家积极分享自己对于趣味拼音教学的措施以及建议，从拼音的定位、课标要求，统编教材中汉语拼音的编排特点、现实教学中的一些误区等方面，既充分认识到了如何激发孩子们学习拼音的趣味性，又为统编汉语拼音教学提供了切实可行的教学建议。蒋老师认为：汉语拼音除了作为识字的拐棍，还能帮助学习普通话、帮助阅读，其重要性毋庸置疑。教学要力求生动活泼、有趣，应该多采用

顺口溜、歌谣、小故事、游戏、手势、手指操、活动等方式。比如识记声母“b”的字形，可编儿歌“右下半圆bbb”,识记“b”d的读音，可以编“广播广播bbb”这样的儿歌，调动孩子们的积极性。罗老师认为：有效利用课文中的情境图进行教学，让学生看图说话，找字母，学发音，能充分调动学生的积极性和主动性，课题组每位老师积极阐述了自己的观点。

大家一致认为，在教学方法上，要选择符合一年级学生特点的方式，以趣为先, 以读为主,以用为重；要从学生已有经验出发，赋予拼音学习现实意义；重视

教给方法，教给规律，以达到“教是为了不教”的目的。此次备课活动中，研讨氛围良好，大家收获良多。

只靠教师一个人的力量恐怕是很难系统的把握新课标，把握教材，把握教材重点，突破难点。在当今要求学生合作的同时，也要求教师合作探究，构成研讨氛围，发挥集体的作用。因此集体备课是教师合作研究的一种最有效方式。从过去的“闭门造车”和“孤军奋战”，到今天的集思广益、博采众长，让拼音教学突破传统，不再枯燥乏味，激发了学生学习拼音的积极性和趣味性，让孩子们在快乐中学习！