学生上课积极举手，老师却一次不点名回答问题，看看别人的家长机智处理……

新学期新气象，不少小学生在开学后，表现很积极，老师上课积极举手，想要回答问题。但是老师一次都没点到过，孩子很沮丧，回去告诉家长，家长就更焦虑了。刚开学老师就不关注我们孩子了，看来在教师节要表示一下了。家长的疑问我可以理解，对于老师来说，课堂互动也是课堂教学效果的重要考评，以语文课为主，老师不可能在一堂课中按照全班人数来提问，各位同学，雨露均沾，都能回答上问题，这样也失去了积极举手的意义。但是老师一次都不叫孩子回答问题，确实很打击学生的学习积极性，该怎么办呢？

家长的沟通方式很重要，我们现在的家长，受教育程度普遍很高，大部分家长还是可以理解老师的教学方式。不过不理解的家长，在老师沟通的时候，家校双方都要注意方式方法。比如：语文课上，我的一名学生，不断地开启保温杯进行喝水，咔咔咔的声音，影响到了同桌。我提醒了两次，该同学都没有停止喝水的行为。很明显，他不是真的渴 ，他只是想通过打开保温杯的这个行为引起他人的注意，或者炫耀一下他的新保温杯。

我把孩子的保温杯没收，放在讲台上，放学后才还给他。还和学生讲清楚了课堂纪律，孩子高高兴兴回家了。但是当天晚上，却收到家长的私信，质问我为什么不让孩子喝水？那么作为老师你会怎么回答？通过什么方式，打消家长对老师的误解？理解老师的教育方式？这也是我们应该向家长说清楚，为什么没有点孩子回答问题的原因，沟通的方式很重要。家长朋友们也可以了解一下，当你的孩子回来跟你说到这个问题的时候，你该怎么处理？

1、家长和孩子先沟通

遇到孩子回家抱怨，自己举手很积极，老师却不点名，家长可以先和孩子再仔细沟通一下，聊聊孩子的感受。我们需要告诉孩子：举手仅仅是课堂表现形式的一种，举手就是回答问题的方式，它的目的就是告诉老师，我认真听讲，会回答刚才的问题。那么至于老师点谁回到问题，那是老师的事。只要你肯积极举手，就说明你离优秀的学生又进步了。如果我一直举手，可能举了几十次，老师一次都没点过我，家长应该鼓励孩子继续坚持举手，只要是会答的问题，还是要举手。

即使老师点到你回答问题，也不用得意，点不到更不用沮丧。举手不和学习成绩、心情管理相结合，家长和学生都要平常心处理。正是因为，我们很多家长，都把举手当作是表现好坏的唯一标准、老师是否关注喜欢的唯一标准、老师职业道德唯一考评标准，才让举手这件事背负了太多的沉重感。家长先和孩子沟通一下关于举手的意义，帮助孩子梳理他的沮丧心情，告诉孩子你对进步的标准，孩子就能明确举手这件事了。

2、小事一桩，家长先放下焦虑

举手作为课堂互动，在老师的教学过程中，是一件小事。家长可以先放下焦虑，作为老师，是不会故意用不点学生举手回答问题这样的教学方法来惩罚学生。因为我们对举手的定义是不一样的，敢于举手，鼓励学生多举手回答问题，老师不会以举手的次数和回答问题的质量，来判断学生的学习能力。举手代表的就是一种课堂学习的态度，老师点到你，站起来大大方方回答问题。老师没有点到，也不会觉得没有被关注而沮丧。遇到下一个问题，还是会开开心心举手，因为这个问题，你会回答。

有的老师很喜欢和家长以举手回答问题的课堂次数来聊孩子的学习情况，其实也会让家长误会，老师是以课堂举手的表现来定义学生的好坏，就拼命让孩子去举手，想以此得到老师的关注。其实你要像那位频繁喝水的学生一样，也能引起老师的注意，但这样的结果就是，影响了其他同学的学习。我的语文课堂里，不会有很多问题，我的学生也不会因为举手没有被点名而沮丧，这也是老师建立的课堂规则。

3、找机会和老师沟通，而不是质疑

那么家长该如何针对这个问题找老师沟通，如果家长实在想不通，该怎么办？当然，我们找老师沟通的前提一定不是质疑老师，而是解决问题。了解孩子在学校的课堂表现，听听老师的教学原则，再来发表自己的想法。如果您的孩子性格有些内向，那么有很多方式来帮助孩子尽量想开一点，大胆表达一些。因为性格内容不是学习能力差，我们强制孩子去做不适合的课堂表现，举手、回答问题，当众表演，都只能加剧孩子的恐惧。

所以，家长一定是不能打击孩子的学习积极性，也不要否定孩子的努力。很多孩子表示不满，其实是因为老师点了他不喜欢的同学回答问题，他表示妒忌，但又不知道如何消化这样的负面情绪，选择夸大其辞。关于上课多次举手回答问题，却没有被老师点名的问题，你有什么好的经验分享？欢迎留言评论。