做有故事的班主任

在濮阳

有一簇看似渺小实则坚韧的“蒲公英”，

他们紧紧靠拢在一起，

默默生长，深深扎根。

他们凝心聚力，合作分享；

他们彼此借力，共同成长，

他们就是“蒲公英”王红玉名班主任工作室的成员们。

尊敬的各位领导，同仁们：

大家上午好！很高兴能有机会站在这里跟大家分享，首先感谢领导给我们提供这样的一个共同学习共同成长的平台，我的管理方法大致总结为以下关键词：班级日志、班级小报、美篇、班级活动。

01

培养归属感

通过小文章、小感悟、班级日志的形式，逐步把大家的心聚拢到一起。在班内读、在微信群传、在班级报上印，都说事不过三，这三遍下来，我的想法就会逐步渗透到家长和孩子的心里。

02

用自己的行动影响学生

西方有位著名的管理学家曾经说过，现代的管理三分靠技术，七分靠感情。情是学生接受教育的前提，老师对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”。

作为老师，如果在工作中能以身作则，将会给学生带来表率式的激励。如：要求学生遵守纪律，班主任首先做到有良好的行为习惯，比如课前总是提前到班，从来不迟到，这样的话，当你批评一个迟到的学生的时候，才能有效果；要求学生书写干净，老师的课堂板书就要做出示范，另外，老师的读书笔记或者教案，都可以作为范本发到班级群，让学生看见老师要求他们的，老师做的就是好，这样做，当我们面对书写特别差的作业，动手去撕，要求重写的时候，才能让学生心服口服。要求学生保护环境，讲究卫生，老师必须从小事做起，不乱扔纸屑等；要求学生在劳动中不怕脏，不怕累，老师更应该身体力行地投入到劳动中去；要求学生刻苦学习科学文化知识，老师就应该加强学习，不断提高自身修养，绝不能只是发号施令，纸上谈兵。也就是说教师要用行动去影响学生。

03

规划好这四类学生

优等生、中等生、狡猾的狐狸--习惯困难户、学困生

对于优等生，要起到榜样带动作用。他们的书写、优秀作文、满分试卷等都是大家的目标，要经常在班群里晒一晒，让学生和家长看到有目标，有动力。班里的座位，大家都用到的就是优等生作为小老师，坐在每一大组的中间位置，方便指导或者批改作业时的主导作用。

“后排稳则班稳”，我也是依照薛瑞平老师的这个原则安排座位的，大体而言，优等生搭配中等生都在班级的后面，学困生搭配中等生一般都在班级的前面，路边位置，方便老师指导和关注的。

还有就是班级里的“狡猾的狐狸”------习惯特别差（成绩一般不靠前，也不靠后），要么在第一排，老师随手都能抓到的位置，要么就在靠墙的位置，然后一周都是内向性格的学生，让他自己觉得说起来没人搭理没意思的这样的“围攻”之势，不给他滋生坏习惯的环境。

最后一类：学困生

做法：降低标准，从这个孩子的自身去出发，让他占优势的优点显露出来，不再局限于学习成绩这一方面。

04

让多样的班级活动激活学生参与的主动性

我在操场上进行过“齐心协力赛”，在班里举行了“我爱我班”主题演讲，通过这两次活动，学生写了作文，第一个活动，我选出来30多篇好作文，我爱我班利用两节半的时间进行了40多个人的演讲，还意犹未尽这两次活动，给我的震撼很大，我忽然觉得古希腊科学家阿基米德说的那句话很有道理“给我一个支点，我将撬动整个地球”。我忽然间就读懂了学生的心声：给我一个展示的舞台，我会让你看见意想不到的精彩。

一次外出学习学到了两个很成功的班会案例：《别样的拔河比赛》，《启发vs告诉》，之后我设计了《稻穗的启示》，针对学生总是在我耳边告状，总是说别人这样那样的问题，我通过没有子粒的稻穗总是高高地昂起头扬向天空，而子粒饱满的稻穗总是深深地低着头向着大地母亲，启发学生要谦虚，不能对别人要求十全十美，对自己没要求，这个班会之后，学生进行了反思，这方面的问题基本解决了。

我通过美篇制作，给学生开辟了写作天地，有的学生美篇里已经有10篇左右的文章，有的只有一篇，多少不一，加上合适的图片和动听的音乐，这样的宣传让学生很自豪，因为班级报可能因保存不善而丢失，可是美篇不会，而且可以自己发到朋友圈，让自己的亲戚朋友都能看见，很兴奋，激发了他们的写作热情。

每一个班，都会有自己的故事，我们班主任只要善于总结，善于观察，也会在教育学生的路上不断提高自己，我想只要我们热心耕耘、勤于管理，就会赢得学生的尊敬和爱戴，学生就会理解和支持老师的工作。教师也能得心应手地处理好学生与学生之间、老师与学生之间的关系。工作中要随时做好工作记录，及时总结经验教训，这样，可以使自己的工作少出差错、少走弯路；可以使自己的工作经验日益丰富，工作能力不断提高。长此以往，就能形成自己独特的管理风格，并能使自己的管理艺术不断提高和完善。

吕艳丽

南乐县第四实验小学教师，濮阳市模范教师，濮阳市优秀班主任，市家庭教育优秀工作者，市教学标兵，南乐优秀教师，学生最喜爱的教师，南乐县吕艳丽名班主任工作室主持人。

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