从“教育较量”转向“共同成长”

从“教育较量”转向“共同成长”

李素怀老师做教育已经有20个年头，20年的教育经历有数不完的故事。有刻骨铭心，也有早已淡忘的，有幸福快乐的，有苦涩酸楚的。很感谢那些丰富的经历，让李素怀学会成长，学会做一名教师。

外甥说：“我一直不敢见你。”

李素怀有些惊诧，16年过去，李素怀都忘记当年教育他的那些细节，只记得他很淘气，李素怀教他数学，他住在李素怀家。李素怀对他要求苛刻，在班级不好好学习挨批评一定有他，回家也看着他学习。正值青春期的他处于叛逆中，李素怀越是要求不让他做的，他越是要做与李素怀对抗。

那个时候也不懂得如何与孩子沟通，更不懂怎么教育青春期的孩子，最终因为对抗而弄得不欢而散。

16年过去，外甥也结婚生子，做了爸爸。谈起那段经历，他还心有余悸。而李素怀却淡忘了那段往事。

从教20年一定会有很多类似教育事故，由于不会“教育”而伤害到很多学生。也让李素怀警醒，“教育”从来不那么简单，一定在悟中学，学中思，思中做。

刚参加工作时，没有告诉李素怀教育该怎么做，学生的问题如何解决，李素怀课堂上总会有很多的问题学生。面对学生的问题李素怀常做的就是批评，并没有找到事物的本源。多年以后，李素怀接触了教育学，心理学……对教育有了很多认知，才意识到当年犯下了很多教育错误。

如今也在不断改进和成长。希望对过去的那些惨痛能够和解，回到当下，把过去当成一种学习机会，不断朝向大家心中期待的生活前行。

在做教育的过程中利用好长时间，才从“教育较量”转向“共同成长”，不管当年都经历什么，李素怀都希望用大家的成长来滋养和疗愈曾经的过往，来丰盈大家的生命。

这让李素怀想起壁虎断尾求生，做教师也应该有及时止损的勇气和智慧，大家才能不断精进，做教育要要勤于反思自己的言行举止，是否得法，是否需要改善，坚持把事情作对。