【写作组优秀文章荐读】刘菲：比赛“不公平”？体育品德教育迫在眉睫

比赛“不公平”？体育品德教育迫在眉睫

中山市石岐中心小学/刘菲

近期，学校一直在进行班级的篮球比赛。学生们非常重视，竞争异常激烈，为了尽可能让比赛公平、公正，学校也向市篮球协会申请了专业裁判来执法，但昨天的一场比赛还是出现了一些不是很和谐的场景，这也引起了我的一些思考。

此次比赛由篮球协会的专业裁判负责执法，本校相关老师只负责记时，也算是避嫌，照理来说不应该出现什么重大差错。不过，事与愿违。前几天的一场比赛临近结束时，两队比分15:17，只有一个球的差距，由于记时裁判和篮球协会裁判出现沟通问题，在记时裁判吹哨一瞬间，落后一方的班级进球了，于此同时，篮球协会裁判同时吹响比赛结束哨音，因此，最后一个进球被篮球协会裁判判罚为无效，眼看就是平局，所以失利班级的学生非常激动，出现了集体大喊“黑哨”并且向场地抛洒饮料瓶的现象，更为严重的是还有学生冲到裁判席大声怒吼裁判并敲打裁判桌子的情况。

追溯本件事件，体育科组确有做得不合理的地方，第一，记时裁判选择是否得当，是否存在偏袒的行为？因为安排计时的裁判是获胜班级的体育老师，这也是为什么会出现失利班级大喊“黑哨”的重要原因。我相信记录比赛时间的体育老师一定是秉持公平、公正的原则来记录的，不过，如果计时老师提前换成非任课老师，学生应该不会情绪如此激动。第二，学生的行为也值得我们每个体育老师深思。为什么学生会出现这样的情况，如果出现了不公平公正的判罚，作为体育老师，我们该怎么做？我们又该怎样做才能树立学生正确的比赛观？

长期以来，很多体育老师在体育课上只是进行体能锻炼或者技术技能的教学，实际上，体育品德的教育也非常重要、不容忽视。2018年的时候，体育学科核心素养第一次被提出，其中就指出，体育学科核心素养包含运动能力、健康行为、体育品德。但到目前为止，我们体育教学过程中体育品德教育的缺失还是相对较为严重的。在我看来，目前就有好几个方面的体育品德急需体育老师们重视。

首先，是培养学生的团结协作的能力。篮球作为团体运动要求每个成员齐心协力、团结协作、艰苦奋斗，充分发挥每个人的优势、特长和潜能，才能凝聚成强大的团队合力，在激烈竞争中脱颖而出。而在这次篮球比赛中，很多班级的学生自身能力都很强，但最后却没有获得胜利，最为突出的原因就是比赛时，学生为了得分几乎都选择单打独斗，很少进行团队配合。同时，在比分失利的时候，大多学生都是在互相抱怨。如此“合作”，怎能发挥出最大的优势获得胜利？在学校的教育中，学生们的学科学习大多是考验的是个人学习能力，而体育运动则可弥补学科教育的不足，打破以自我为中心、孤军奋战的格局，增进集体凝聚力，培养学生团结协作精神，让学生拥有开放的心态和主动合作意识。“一个人走得快，一群人走得远”，当今时代，个人单打独斗已很难成功，唯有团结协作方可取得胜利。因此，在体育教学中将体育品德中的团结协作精神融于学生，可以让学生提前掌握合作的方法，也能帮助他们在今后的工作和生活中更好地与人共处、与人交往、与人合作。

其次，是培养学生遵守规则的意识。体育运动有明确的竞技规则，在规则面前人人平等。每个参与者都必须遵守规则，服从裁判。就像上面的例子，虽然存在一定的争议，但是无论如何参赛的学生都应该尊重裁判。就算觉得不公平，也应该选择得体的方式来处理，而不是对着裁判怒吼，敲裁判桌等无视规则，不尊重他人的粗暴方式。现代社会是法治社会，讲规则是社会公民的基本要求。体育品德中的关于遵守规则的内容正是学生规则意识培养的重要途径，它能够有助于培养学生对法律规范和社会公德的认同感与遵守意识，从而促进学生成为自觉遵纪守法的好公民。

最后，是培养学生坚忍不拔的意志。体育是一项艰苦而愉悦的活动，追求的是更高、更快、更强。学生在体育运动中不仅面临体力上的考验，更要经受意志力的磨炼。体育技能的习得没有捷径，唯有奋发向上、积极进取、艰苦训练、坚持不懈，才能取得进步，获得成功的喜悦。在体育运动中，学生要迫使自己走出“舒适圈”，走向运动场，向自己的惰性、体力、运动技能发起一次次挑战，在经年累月的坚持中挥洒汗水、磨炼意志和享受快乐，最终养成坚忍不拔的意志和乐观向上的品格。坚忍不拔的意志无论是对学生还是对成年人来说都是非常可贵的，一旦获得，将终身受益。

体育品德的成果虽然无法直接用数据监测，但作为立德树人的重要内容之一，作为学校提升学生综合素质的基础性工程，它能有助于实现以体育智、以体育心。因此，作为体育教师，我们应在体育上下大力气，不断优化教学内容，不断探索育人功能设计和实施体育课的教学目标、教学内容和教学方法，为培养更优秀的社会公民尽一份力。