No.78 盲校的一节物理课，感动！10.15 国际盲人日，一起关注盲校物理教育
特别是光和透镜的知识对他们有意义吗？
当他们主动提问望远镜和显微镜是凸透镜还是凹透镜的时候，
他们虽然没有了能够看到世界的眼睛，
作为一名物理教育工作者，我搜集了一些我国盲校物理教育有关的资料，您知道吗？
1. 什么是盲文？
在视频中我们看到了盲校物理课本，书写是用点字盲文，我国采用的是1952年黄乃先生设计的现行盲文，是用大小相等、距离相同的6个凸起点组成，形状像一个长方形，分为两个竖行，左边1、2、3点，右边4、5、6点，成为一方，每方面积约为24平方毫米，点与点之间的距离约1毫米，取6个点的不同排列组合，共2方来表示一个汉语盲文。
盲文书写用纸张是特制的牛皮纸，还需有专门的写字笔和写字板，盲文笔类似锥子，写字板是上下两片一样大小的铜或塑料制成，用合页连接起来的两片板，书写时将纸夹在两片板之间，用盲文笔在纸上扎出凹点。一个盲文汉字要用两方，这样书写时比写汉字要慢多了，若是物理符号、数字、上下标、希腊字母等则更麻烦。通常解一道盲文题要书写大小的盲文纸一整页，计算时花费的额外书写时间非常多，课堂练习时盲生习惯用心算。
3. 学生们的盲文阅读速度如何？
初中视障学生中的熟练全盲生的摸读速度可达每分钟100字左右。冬天稍低。从大量的实践中可以得出结论：盲童的触觉尤其是手的触觉灵敏度是长期磨炼的结果。
盲人要找到某段文字需逐行进行摸读，若所需信息位置在查找开始后很远的地方，全盲生为找到这个信息就需花费大量的时间，是明显的弱项。有全盲生在考试时有一道题开始不会做，后来又记忆起来，但就是找不到试题的位置只好放弃。同时盲文书籍中没有图片作以辅助，这使全盲生在阅读时也少了一个获取感性认识的机会，一些要通过思维加工的抽象物理概念对全盲生来说是非常困难的。
5. 盲校生信息获取方面有什么困难？
视障学生的课外阅读基本上非常少，一方面盲文书籍非常少，二是互联网中的信息对于视障学生来说还有相当多的障碍，语音软件的应用与功能开发不是特别的成功,所需器材价格也十分昂贵。就物理学习而言，对于盲校来说，主要的素材还是教材，练习题和课外阅读材料十分稀少。
（1）盲校物理教师多半是从普校调入，盲校教师也多年没有进行过相关专业继续教育。
（2）教材是目前盲校物理教学过程中唯一的课程资源，缺乏相关的教辅资料和课外读物。
（3）教学硬件设施缺乏，比如西部或贫困某些地区，缺少制作试卷等自制教材的盲文打印机。盲文纸和盲文复印纸价格相当贵，一张要将近两毛钱，一份普通的汉文试卷转换成盲文后有近六张，这还是将盲文纸双面打印。
截至2008年，我国视障学生已多达13万。（未查到最新数据）学龄残疾儿童中，63.19%正在普通教育或特殊教育学校接受义务教育，各类别残疾儿童的相应比例为：视力残疾儿童79.07%。
希望社会各界人士和教育相关从业人员，能够投入更大的资金、精力、时间，帮助这些盲校学生。让他们更好的学习科学文化知识，帮他们去“看”到这个斑斓的美丽世界！
参考文献：李少雄.盲校物理教学改革研究 [D].湖南师范大学硕士论文，2008.