返校将至，校长请思考如何举行一场“让学生站在中央”的开学典礼
❑ 宁东亮
长沙青竹湖湘一外国语学校学生处主任
“真正的教育，都是一种基于教育目标与价值的唤醒、引导和建构。而教育的价值期待，需要在学校的教育活动中以各种适合的方式来表达与实现。”
仪式感，是教育不可或缺的一种价值表达。从学生入学到毕业，学校所拥有的仪式感创设空间有很多，开学典礼无疑是这其中最浓墨重彩的一项。
但当下许多学校的开学典礼都大同小异，内容单调、形式单一、程序固化。最为常见的形式是“校长致辞—新生代表讲话—新教师代表讲话”，台上努力激情澎湃，台下无奈昏昏欲睡，一系列波澜不惊的程序之后，开学第一课就下课了。
开学典礼作为学校一种非常重要的活动，承载着学子新学期的希冀、家长的希望、学校精神与文化的传承。它是学校每学期的开幕曲，是开启学生新学期、新征程的“发令枪”，是集结新集体的“号角”，是学生对学校形成“第一印象”的重要时刻，也是学校文化育人的重要德育载体。
千篇一律的开学典礼实难发挥其内蕴的教育价值，也难起到该有的教育效果。
如何让开学典礼吸引学生的眼球、呼应学生内心的需求？
怎样才能让学生们在仪式中感受到学校的独特气质与文化品位，进而爱上这所学校？
办好开学典礼，不断提升开学典礼的品质与教育价值，是长沙青竹湖湘一外国语学校近年来一直努力在做的事。
我们以“让学生爱上这个仪式”为目标和驱动，努力让仪式主题贴合学生认知，仪式内容回应学生需求，仪式环节注重学生参与，仪式细节彰显时代新意，注重传承与创新的融合，让仪式感植根学生内心，让开学典礼充分发挥出价值引领、情感激励、文化传承等教育价值。
“开学典礼存在的初衷绝不仅是一次仅供少数师生盛装出场的'舞台秀’，更不应是一个忽略大多数师生成长意愿的'过场戏’。”
开学典礼到底为谁而办？
为什么而办？
如何让学生愿意并乐于参与其中？
怎样将开学典礼仪式的庄重感与趣味性相结合？
从传统的教师设计安排到学生创意众筹、组织参与，二者如何融合？
要打破传统固化的典礼模式，策划一场前所未有的开学典礼，从一个想法、一系列创意到具体实施，中间有许多环节需思考。
在2016年学校开学典礼策划过程中，我们通过召集学生代表、德育教师团队开会讨论，达成共识，努力做到“把开学典礼还给学生”。
以此为基，我们简化流程，摒弃冗长的议程设置、繁复空洞的说教讲话环节，将主席台延伸至学生中央，将学生请到舞台中央。从仪式主题设定、仪式主持人确定、仪式活动设计等方面，充分体现以学生为主体。
我们将该年的开学典礼主题定为“出发吧！少年”。这个主题很好地贴合了学生的认知与情感喜好，具号召力又不失亲切感。我们从学校小学、中学部分别遴选了一位学生和一名老师代表，担纲典礼主持。
在主持词的撰写上，努力去程式化，换以符合学生年龄特质的台词。在典礼中，还安排了一场当下流行的“快闪行动”，学生社团代表足球队、击剑队、烘焙班、篮球队、街舞班在田径场学生队伍正中央现身，现场惊喜连连。
在仪式活动中，意象符号的使用有着非常重要的作用。在此次开学典礼中，我们设计了“新班集结，授予班牌”环节。寻常看来非常普通的一块班牌在这一特殊时刻被赋予一种特殊的意义，成为一个文化符号，一个新集体集结的象征。
伴随着学生最喜爱的TFBOYS组合演唱的《为梦想，时刻准备着》音乐声起，各班代表从校长手中接过班牌，庄重而欢欣。自2016年始，这个环节就成为学校开学典礼的传统必备环节。
开学是全体师生的开学，只有让他们全方位地参与，才能真正体验到开学的感受。“把开学典礼还给学生”，才能让每位学生不只是开学典礼的聆听者、旁观者，更是开学典礼的体验者、互动者和参与者。
教育家苏霍姆林斯基在书中写过这样一段话：“我希望尽可能充分地满足孩子们多种多样的兴趣和企望，换句话说，我希望使孩子们生活和学习得有意思。”“有意思”即有趣、独特、浪漫、好玩。
要真正做到“把开学典礼还给学生”，就一定要让开学典礼既有意义又有意思。每一次开学典礼都需推陈出新，每一次都需有全新的主题。
有了2016年的初步尝试，2017年我们的步子迈得更大了。这一次，我们将策划重点放在“出其不意”上。2017年对于学校而言有一个新的改变，那就是与学校毗邻的集团校——湘一立信实验学校正式开学。
因而这一次的开学典礼是两校同开。对于这场特别的开学典礼，主题的确定着实让策划团队头疼了好一阵子。经多方多次讨论，最终确定下“在一起，更湘一”这个主题。
“在一起，更湘一”六个字，简洁有力，既表达出两校并肩发展、开创新局面的愿景，又表达出对学子们团结奋进、朝向未来的期待。
为了让开学典礼别具一格，我们从主持人设置、嘉宾邀请、流程设计、活动呈现等各环节、各细节处思量着力。
主持人作为一场典礼的核心主控者，有着至关重要的作用。虑及此场开学典礼辐射小学、初中、高中不同学段学生，从六岁的小萌娃到年满十六七岁的高中学子，近八千学生参加，受众群体年龄跨度大，在主持人设置上，我们从小学、初中、高中各选拔了一名学生担任主持人，各代表一个学部、一个年龄层，让他们为自己的学部发声，以增强学生的代入感和参与感。而如此身高差、年龄差的主持组合也成为开学典礼中的一个亮点。
在分享者邀请方面，选择的对象依然是学生。我们邀请了四位毕业刚好十年的优秀毕业生代表。他们中有国际奥赛金牌获得者，有曾被保送清华北大等高等学府的佼佼者，也有在平凡工作岗位中的劳动者。
当他们忆起关爱自己的恩师，谈起求学时曾吐槽千遍毕业后却又万分想念的食堂，念及可以遥望星空、日观球赛的连廊，以及所有那些回不去的旧时光时，在场师生无不深深感动。同时，校友们的榜样形象也在潜移默化中鞭策与鼓舞着在场学生。
在活动设计方面，充分展现创意。我们为2017年开学典礼特别设计了一场名为“时光信箱”的活动。学生在入校第一天即写下一封信，收信人是三年后的自己。在信中，学生写下对未来自己的期许。开学典礼仪式上，隆重地邀请教师代表、学生代表上台一起给“时光信箱”上锁，共同封存这份心愿，以待三年后共同开启。
“开学典礼本身就是一个过渡性的过程，它连接学生原来就读的学校与新入学的学校，连接着一个可能疲惫、愉快、忙碌的假期与需要投入意志与努力的新的学期。”
“时光信箱”活动很受学生欢迎，我们也以此为契机，很好地帮助了学生从旧有状态向新状态积极转化，帮助学生在入学初即思考如何迎接新阶段的生活，如何规划好三年的学习时光。
在仪式呈现上，注重现场生成。2017年开学典礼，我们特别设计了一个“随机产生开学铃声启动嘉宾”的环节。无人机于典礼现场高空盘旋，随机抓拍到的最灿烂笑脸的学生即上台与校长、教师一起，共同开启“开学铃声”。
这样的设计，让每一个学生都有可能成为舞台上的那个幸运儿，极大地调动起了每一个孩子的积极性和参与感，现场一片欢腾。而这场有意义、有意思的开学典礼也在师生们的记忆里沉淀、闪光。
仪式将同一类人群聚集在一起，他们之间有着鲜明的共性，更容易沟通及形成共识，因而也更容易产生凝聚力。开学典礼是传递学校教育价值追求，让全校师生形成集体自信、达成目标认同的途径之一。
2018年，正逢学校创校12载。我们以“湘一正发声”为主题，以声音为主线，串起一场掷地有声、慷慨激昂的开学典礼。整场仪式分为“最嘹亮的声音”“最崭新的声音”“最有魅力的声音”“最温暖的声音”和“最震撼的声音”五个篇章。
“最嘹亮的声音”——伴随着激昂的音乐，五星红旗迎风飘扬，全场一万人齐唱《五星红旗》，歌声雄浑，回荡校园。我们用歌声见证成长、奋斗、成功和敬业，用最嘹亮的声音致敬历史，致敬抗战胜利纪念日。
“最崭新的声音”——新班代表集结，授予班牌，小、初、高三位新生代表发表“新生宣言”，新鲜的声音，新鲜的力量，崭新的启航。
“最有魅力的声音”——湖南卫视频道声丁文山老师抵达现场，用最具魅力的声音为师生们带来美好的祝福，用声音给同学们传递榜样的力量。
“最温暖的声音”——武建谋校长上台致辞，传递出最温暖的声音：“我们将做好每一位同学的守护人，让大家向阳生长！”这一句质朴无华的话语，体现了“把每一个学生放在心上”的理念，拉近了学校与学生的情感距离，让学生真切地感受到学校的关爱，朴素而自然、温暖而有力。
“最震撼的声音”——新学年的铃声将由谁来敲响？这次开学典礼别出新意，全校高呼“湘一正发声”，用分贝仪现场测定哪个方阵的分贝最高，谁的声音最响亮，就由谁来开启新学期铃声。
五个篇章，恰到好处；五种声音，直击内心。很好地营造了开学的氛围，表现了师生的价值追求与精神风貌，激发了全校师生奋发向上的斗志与激情。
教育家夸美纽斯说：“一切知识都从感官开始的。”仪式的本质之一是通过情境聚集情绪。情感活动与认知活动相互作用，学生情绪高涨、欢欣鼓舞之时往往是最好的知识内化与深化之时。
学生正处人生观、世界观、价值观形成的关键时期，在他们满眼新鲜、满心好奇地迈入校园之际，除了丰富的知识传授之外，更重要的是要有正确的价值引领与积极的情感激励。
与其他相对理性的教育形式相比，开学典礼对人的感染是视听并举、情理交融、多渠道通达人内心世界的。
开学典礼要做到受人瞩目少不了创新，但不能忘记的是，仪式还承载着传承的功能，它持续强化着人们的历史记忆。我们知道，代表社会主流意识的，积极、成熟的仪式都相对稳定，其内涵和主要形式大都不变，在文化传承中起着非常重要的作用。
2019年是中华人民共和国成立70周年。在这一重要的时间节点，这场开学典礼至关重要。
如何唤起、激发青少年学子们的家国情怀？
如何让学子们深切意识到每一个人的前途命运其实都与国家民族的命运紧密相连？
如何处理好仪式教育的传承与创新的关系？
为此，我们将2019年学校开学典礼主题定为：“行进的中国，奋进的少年”。整场典礼分为五个篇章：“向国旗敬礼”“向时光致敬”“向新班集结”“向祖国问好”“向未来出发”。
典礼传承与创新两方面着力。在内容设计上，一方面注重传承，保留前三年的“升旗仪式”与“新班集结”两个传统环节及“随机生成开学铃声启动嘉宾”环节。
另一方面，持续创新，于“向时光致敬”篇章中，邀请到四位新中国不同年代出生且名字有特殊寓意的人，如1949年的建国、1979年的卫华、1998年的国庆与2008年的奥奥。经由他们的分享，学生们感受到个人成长与社会发展、祖国富强、民族复兴等紧密关联，独善其身与兼济天下，不可须臾而离。
能够真正达成教育目的的开学典礼往往是更具情境化的，而这也是近年来学校开学典礼的设计重点。
2020年秋季开学典礼策划之初，我们找来几个学生，问：“如果你是新生，你希望收到什么样的录取通知书？你希望学校是一个什么样子的呢？”
有好几个学生的想法惊人一致。他们说：“我希望收到魔法学院的猫头鹰给我们送来录取通知书，去到一个魔法学院学习魔法，想飞就能飞，想变啥就变啥……”听了孩子们的话，开学系列活动的雏形已经在策划组师生们的头脑里生成。
“这里，有魔法”成为开学典礼主题词，从场景搭建、道具准备、音乐氛围创设、活动环节策划等方方面面，都紧扣魔法主题。学生进入校门，即可见一座典型的哥特式建筑，魔法服、飞天扫帚、魔法杖等一件件逼真的道具。学生们惊喜不已，仿佛瞬间进入一所“魔法学院”。
开学典礼由15个“小巫师”别具一格的魔法舞蹈拉开序幕，重现哈利·波特的魔幻经历，诠释出友谊、勇气、正义的力量，这力量感染着在场的每一位师生。
现场魔术师的表演进一步渲染了魔法主题，而魔术师变出来的三样物件深富教育意蕴——代表健体的跳绳、代表勤学的校训文化笔、象征放飞理想的白鸽。
最后一个环节更是将师生们的激情点燃——身穿魔法袍的武校长带领四大学部的学生代表用魔法棒一挥，15柱彩虹烟火直冲云霄，迎来了新学年，也迎来了学校15周岁。
此次开学典礼引发热议，有学生家长在报道后留言道：
“昨天的开学典礼，竟然用的是魔法学院的概念，将有意义的事情做得有意思。”
“湘一诠释得很是完美。多么感谢有一群人，愿意为了让孩子们觉得这里有趣味，愿意投入思考和行动。”
“孩子们是幸福的，当然，愿意这样做的人，愿意这样，也能这样，是我敬佩的，当然也是羡慕的。”
复盘学校近五年开学典礼策划之路，颇多感触。一路走来，我们发现，当我们以开学典礼为切入口，来思考学校仪式活动到底为谁而办、如何办，不断挖掘其教育意蕴、提升仪式活动品质，并由此打量、审视、反思我们的学校教育时，渐渐获得了一种新的认识，那就是：
开学典礼，是一次学校的例行活动，更是一次教育的契机，是学校价值观、文化、教育哲学的现实映像。我们既要基于学生立场，了解学生需求，突破俗套与陈腐观念，让学生成为开学典礼的主体，又要站在未来学校、未来教育发展的高度大胆探寻，实现价值引领。
开学典礼是学校仪式活动的重要构成，也是学校的关键课程之一。接下来，我们将从以下几个方面完善、深入：
其一，体现并凸显学校文化，所有仪式活动都紧紧围绕学校文化来思考、策划。青竹湖湘一外国语学校的办学理念是“把每一个学生放在心上”，因而，在仪式活动设计中持续扩大学生参与面，充分体现并保障学生主体地位，是需坚守的事。
其二，逐步建构学校专属的“仪式图谱”。结合时代变化、环境发展、学校发展、学生需求，做到学校仪式活动节奏适宜、频次合理、内容丰富、层次明晰。
其三，整合资源，形成合力。从仪式活动的空间、时间到参与对象等方面，积极延展、拓宽，争取将兄弟学校、社区、社会组织等资源整合进来，实现资源的共建共享。
其四，让学校仪式活动走向课程化。从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等维度，不断完善、丰富、迭代优化。
责编 | 江光满客衣
排版 | 江光满客衣
来源 | 新课程评论