有偿补课专项整治要克服多种不良现象

有偿补课专项整治要克服多种不良现象

日前，教育部办公厅印发《关于开展中小学有偿补课和教师违规收受礼品礼金问题专项整治工作的通知》（教师厅函〔2021〕17号），面向全国中小学校和教师开展为期九个月的有偿补课和违规收受礼品礼金问题专项整治，进一步规范中小学教师职业行为，营造风清气正的育人环境，促进中小学生健康全面发展。要求在专项整治期间，各地教育行政部门将与相关部门密切配合，进一步加大对相关违规行为的执法处罚力度，按照“从严查处、形成长效”原则，落实主体责任、强化宣传教育、严格教师管理。（7月28日教育部网站）

有偿补课和违规收受礼品礼金的行为，虽然只是小众化，但危害却很大，导致家校关系紧张，损害教师群体形象。

有偿补课和违规收受礼品礼金行为久治不愈，反复发作，成为顽疾，特别是有偿补课成为“公开的秘密”，除了药不对症的原因外，还有药不到位的因素。

此次专项整治虽然时间长，要求严，但能否吹糠见米，则要看地方职能部门能否克服以下不良现象。

第一，“一阵风”的现象。整治有偿补课和违规收受礼品礼金的行为不能“一阵风”，而要常态化，露头便打。可是，在一些地方，整治工作要么是“两天打渔，三天晒网”，要么是时冷时热，没有建立长效机制，不是持续化、常态化进行。如此“一阵风”的整治模式，让参与补课的教师有机可乘，玩起“躲猫猫”的游戏，甚至打“游击战”，整治风刮起时，便暂停几天，风声过后，重操旧业，进行有偿补课。

第二，“雷声大，雨点小”的现象。在一些地方，整治有偿补课和违规收受礼品礼金行为往往是“雷声大，雨点小”，甚至只“打雷”，不“下雨”，习惯于以会议落实会议要求、以文件贯彻文件精神，整治工作止步于会议和文件，没有实际的查处行动。如此走过场、做表面文章的整治模式，落而不实，不仅起不到令行禁止的作用，反而是对有偿补课和违规收受礼品礼金行为的纵容。

第三，“板子举得高，打得轻”的现象。处罚没有力度，便失去威慑力，不能够遏制有偿补课和违规收受礼品礼金行为。可是，在有的地方，对参与有偿补课和违规收受礼品礼金的教师手下留情，网开一面，处罚时，板子举得高，打得却很轻，既没有伤皮毛，更没有动筋骨。违规成本如此之低，有的教师就敢于补和敢于收，不怕查。整治有偿补课和违规收受礼品礼金行为，必须加大处罚力度，提高违规成本，板子举得高，落得要重。

第四，“选择性执法”的现象。在查处有偿补课和违规收受礼品礼金行为的过程中，有的地方看人下菜碟，区别对待，搞“选择性执法”，不能够一视同仁，对有的有偿补课和违规收受礼品礼金行为“睁着眼”，对有的有偿补课和违规收受礼品礼金行为却“闭着眼”。如此“选择性执法”，也是“象征性执法”，“菜刀切豆腐——两面光”，一是整治有行动，对上有交待，查处了多少起、处罚了多少人。二是照顾了关系网。“选择性执法”，或“象征性执法”，最大的危害是，给公众的印象是，有偿补课不是不能补，礼品礼金不是不能收，而是要看谁补、谁收。

一言以蔽之，采取“零容忍”的态度，坚持“一分部署，九分落实”的作风，就能够克服种种不良现象，打赢整治有偿补课和违规收受礼品礼金的攻坚战，纯洁家校关系，纯洁教师队伍。