字不够，景来凑。巧妙在文章中插入环境描写，让孩子的作文更精彩

大家好，我是跟着名著写作文。

我曾经告诉我们班的孩子一个写作文的小窍门：字不够，景来凑。意思是说，当你写作文实在没什么可写的时候，不妨写一写周围的景色。昨天的文章中提到了景色可以放在结尾，用来引发读者想象。今天我就来说一说怎样将景色放在文章中间。

老规矩，来看今天学习的素材：

“啪！啪啪！啪啪啪……”

没人去制止。没人敢动一下。

直到小恒手里的皮带掉落在地，掉落在波浪似的绸缎上。

小恒一动不动地站着。小恒妈一动不动地跪着。

老海棠树上，蜻蜓找到了午间的安歇地。一只蝴蝶在院中飞。蝉歌如潮。（出自 史铁生《记忆与印象2》）

儿子站着，妈妈跪着。这一对比对读者造成了强烈的感情冲击。当时我自己读到这里的时候，感觉自己几乎呼吸不出来，心脏扑通扑通跳得厉害。不难想象，故事中的主人公小恒面对自己妈妈跪在面前，大脑估计也是一片空白。

下跪的女人

故事情节到这里发展到高潮。这时，作家史铁生笔锋一转，插入了一段景物描写。这一段景物描写让读者紧绷的心情稍稍得到缓解，增加了读者回味的时间。

也就是说，我们在写作文的时候，当故事氛围十分紧张时，或者作文的主人公面对一种不知该如何处理的局面时，可以插入一段景物描写，用来舒缓读者的心情。

比如作文中写下面这些内容

踢球一不小心砸碎了别人家的窗玻璃：

不知谁用力一脚，皮球像出膛的炮弹一样在空中划出了一道弧线，哐当一声打在宿舍楼的窗户上，两块玻璃噼里啪啦碎了一地。

我们一群人傻眼了。

所有人都站在原地一动不动。一只嘴角还是嫩黄色的小麻雀没头没脑地飞落到草坪上，歪着脑袋瞧了瞧我们，在地上啄了几下，又突然扑闪着翅膀飞走了。

小麻雀

迟到了被老师批评：

老师越说越生气，声调也越来越高，内容也从迟到拓展到别的方面。我的耳边仿佛响着一阵接着一阵的炸雷。

“你说说你，这是这星期第几次迟到了？你恨不得天天迟到啊！”

“月考考试你的成绩退步那么多，你有没有想过原因？”

“星期天的作业你是不是没写完？”

……

一只小蜗牛背着硕大的壳，缓缓地在地面爬行，身后的地面上留下了一道银光闪亮的痕迹……

最后提醒一下，插入的景物描写一般都是比较安静的，毕竟它们的作用是舒缓读者的情绪哦。

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我是一个爱读书的小学语文老师，关注我，一起探索更多写作文的小技巧。