如何学习和使用“课程标准”——备课杂谈之七

（图片选自网络）

如何学习和使用“课程标准”

——备课杂谈之七

（2021097）

袁建国

对课堂教学来说，课程标准就像导航，给我们指出了方向和目标，提供了方式和方法，可以让我们用最短的时间、最快的速度直抵目标，从而大大提高课堂效率。

那么，我们应该如何学习和使用课程标准呢？我觉得应该做好下面“两个结合”。

  一是专家解读与自学自悟相结合。

学习课程标准，自学自悟是必不可少的。但由于课程标准在表述上非常专业，也非常精炼，所以理解起来，特别是全面准确地把握其要领，还真不是那么容易的事儿。因此，非常有必要结合专家的解读来学习。

课程标准的每次颁布或者调整，国家、省、市相关部门都会邀请权威专家进行全方位解读，为我们深入学习和理解课程标准提供必要的支撑和帮助。类似的视频或者文章非常多，大家可以有选择地学习。

 二是“标”不离手与“标”不离口相结合。

前边那个“结合”是学习，后边这个结合便是运用。

要想熟练掌握课标，就要在平时备课、上课、听课和教研活动时多运用，我们倡导的是“标”不离手和“标”不离口。

所谓“标”不离手，指所有的在教学活动中都将课程标准带在身边，目的是用到的时候可以第一时间查阅，这样一方面有助于对课程标准的巩固，更重要的是可以活学活用，进一步提高我们教学行为的准确性。

所谓“标”不离口，指在参与教研活动时，尽量以课程标准为依据来表达自己的观点，这样一来，我们的表述就更具说服力，对其他老师的教学行为也更具指导性。

上面的“两个结合”是针对教师个体来讲的。如果是学校或者教育主管部门，还可以再加上第三个“结合”，即测试与评价相结合。

现在，很多学校或者教育主管部门都非常重视教师对课标的学习和运用，他们每年都进行相关测试，并将考试成绩作为评价教师或者学校的一项重要内容。

以我的老家为例，我们教育局每年暑假的第一件事，就是举行“青年教师素养大赛”，全县40周岁以内的青年教师全部参加，考试内容包括课程标准的基本知识测试、教案撰写、学科知识测试三项，其中学科知识测试用的是小学或初中最高年级的毕业测试题。

用“两个结合”来学习和运用课程标准，学得透彻扎实，用得准确自如。老师们，您还有什么更好的方法吗？欢迎留言讨论。

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