为什么英语学习锻炼沟通能力呢
在英语学习中,老师帮孩子,辅导孩子,却很少去思考,这样,没什么好处的。如果能够及时,把课堂的表现,多去练习,锻炼并完善语境,从而有身临其境的感觉,在面临的时候,就可以表现自我了。可见,课堂上学习过之后,快乐的氛围,固然是好的。但是呢,课后一定要去总结和沉淀。看到课本上的单词,能够思考到实践的听说读写过程,通过方法表现出来。在情景中沟通或互动的时候,能思考到课本上的单词,转化为表达能力。所以,课本呢,就是媒介;不能一直停留在媒介上,比如道路,要使用它,才能前进。停留在课本上,那怎么能进步呢。停留在考核上,如何才能实践呢?在课堂上,是通过实践来学英语,就是为了借助于英语,能够来实践的。而考核呢,是为了借助于题目,自我检查的过程。
在课堂上学习的时候,怎么样做,才能形成情景,形成思维。首先呢,心态要端正,行为要恰当,一定要有结果。也就是心得体会。把事情呢,给搞透彻了,弄清楚了,物也就理解和认知了。所以,很多时候,事都搞不清楚,只是死死的去记住物。只是增加了自己的精力,而做事能力却下降了。在阅读英语的时候,从不同角度去阅读,结果也会有所差异。学习阅读呢,就是统一认识。通过思考呢,去理解语境。只有语境相通了,才能沟通。阅读英语是这样,课堂互动也是这样。都是为了通过沟通,使得语境能够互通。语境相通,也是实践得以互通,能够相互借鉴,并取得共同进步了。所以,在学习英语的时候,实践是必要的,但是沟通能力是必然的。
如何去辅导英语呢?其实,辅导就是辅助并引导。孩子已经学了,家长去辅助孩子,引导思考。此时,缺少的是表现力,而不是继续积累。少儿英语呢,启蒙的是行动力。朗朗上口的英语儿歌,能培养语感。增加英语学习亲和力,听英语的时候,能够理解是什么意思。听到的声音,在思维中,可以做出反应。那声音就是媒介,锻炼的是自己的应对和处理事物的能力。面对事物,有时候,会感到困难。为什么困难呢,是感知不能达到实践,所以感到束手无策了。就像面对山川河流,如果没有路,是翻越不过,行不通的。所以,要培养思维能力。就是寻找路,而不是记住路。学习英语呢,单词很多,句子更多,知识呢也更丰富。通过单词呢,能组成一件件事,然后明白了事。就像人有了力气,可以有精力去做事了。
当孩子清楚了单词的发音,含义,拼写的时候。就可以分享给家长了。那反过来,如果能够分享了,再去练习听说读写,是不是轻松多了呢。可见,轻松,并不是外在给予的减少,相反,是内在思维的充实。在听觉,感觉,视觉上有能力性;是来源于思维。思维来支配行动,行动来实践思维。而很多时候,想得太多,而做的太少。心里想着要做,但是想来想去,形不成通路,就实践不下去。学习英语呢,就是让思维形成透彻的语境。从而让内心所想,可以顺畅地表达出来。可见,学习英语呢,并不是锻炼大脑,而是在锻炼用心。用心去做,具体操作的时候,用脑思考。把单词弄清楚,就要使用它,就有了思路了。路是踩出来的,可见,勤学多练,是不可或缺的。如果一个故事觉得有趣味,就愿意多去品味。而趣味是自己的,不在故事上。所以,学习方法,在自己身上,不在英语上。使用英语分享自己,就是在使用英语了。