孩子的教育,实质是一场父母自省的修行
现在，
01
你的恐惧越多
如果你是一个恐惧的家长，你就会有一个有问题的小孩。你的恐惧越大，你眼中小孩的问题就越多。
恐惧导致控制、导致要求。
你越恐惧，你越倾向于去把握住某种东西，以让自己有安全感。
掌控者是头脑，而小孩通常都是自由的心，他们像水一样流动，很难被掌控。
这使得你越想抓住、越想驾驭、越想掌控，越抓不住，越驾驭不了，越掌控不住。
你的恐惧越多，你要求孩子就越多，因而你眼中小孩的问题也就越多。
小孩是一个有很多问题的小孩，真是这样吗？
没有你的恐惧，没有你的压制或强力控制，他仍然是一个很难教育的小孩，这是真的吗？
我们可以问一问自己。
02
人们都期待自己的小孩长大以后有足够的智慧和能力。如何才能使一个小孩长大以后呈现出“最大”的智慧和能力？
那就是让他按照天性成长。
如果一个小孩按照他天性本然的样子成长，他长大以后的智慧和能力将会最大化。他会成为自己，成为一个内在具有力量的人。
但是如果不是那样，而是你特别有意识地去培养或训练他，成年以后，或许他在某方面的能力不错，但是他的智慧心将发挥不足。
放一匹小马，在辽阔的草原上自由奔放地成长，可不是件容易的事，小马的主人需要多大的无惧的心：
他会担心小马在道路上遇到这样那样的危险，出现这样那样的问题；
他会担心这样地放任着小马，它以后怎样，它长大会如何……
你怎么敢对你的小孩撒手？恐怕很多人没有那么大的勇气。
在一个小孩的自由形态上，可以看出一个家长无惧的心到底有多大。
不是像老天一样大胆的人，他的小孩无法享受那纯然无边的天空大地。
03
什么才是最好的？
在孩子面前，我们似乎都是上帝。
在一个幼小的孩子面前，我们总是在无意识中扮演上帝：
04
人们往往把知识多当成有智慧，这是个错觉。
在这个错觉的影响下，人们都期待自己的知识多一些，都拼命地往自己的头脑里装知识，这也导致他们的教育模式是这样。
家长们在自己身上的“希望”过期了以后，他们把曾经对自己的“希望”放在了孩子身上。
他们希望自己的小孩是一个有智慧的人，如何做到？往他脑子装更多的知识。
如果一个小孩在四岁时就能识别两千个字，背诵《三字经》、《千字文》，我们就以为他很聪明。
而这有什么用处？我们只不过是在往一台电脑的硬盘上多储存一些数据而已。
智慧是一种空盈的状态，
而不是一种满实的状态。
过多的知识只能使一个头脑变得狡猾，而狡猾并不是智慧。
电脑能够随时调度出千万知识信息，但电脑并不是一个智慧的人脑。
对于人来讲，智慧不取决于他里面的有，而取决于他里面的空。
当他里面空的部分越多，他运用知识的空间和能力就越大，犹如电脑的硬盘和内存里空白越多，它的运行速度就越快一样。
教育你的小孩，给予他有，更保留他的空，不要把他填得太满。
如果你把他的头脑填得太满太实，犹如一个瓶子被塞得太紧太实一样，它那里面的空就成为死空，这样一个小孩的智慧就发挥不出来了。
因此，教育小孩，要注意他里面的空。
知识教育是一种有的教育，智慧教育是一种空的教育。
记住保留给你的小孩更多的空，而不是有。
05
要求、期望、负责是不是爱？
我们衡量自己对一个人是否有爱或爱有多深，往往会看对他有没有要求、期望或负不负责，或爱的程度有多深。
当我们对一个人要求越多、期望越高、掌控得越狠——我们越负责时，我们就越爱那个人：反之，我们就不爱他，或爱他不深。
这是真的吗？这是一个错误。
要求、期望或所谓的负责，仅仅都是恐惧的替代物。
它们是恐惧的另一种化身，另一个名字。
要求、期望和负责意味着爱，你确定那是真的吗？
在我们的教育中，因为我们自己有恐惧，结果“要求”“期望”或“负责”成为了我们与另一个个体的联结。
当我们对他要求、期望或负责时，这能使我们感到与对方联结得更深、更紧，使我们自己感到安全。
教育是为了弥补安全感的，当一个人越强调教育，其背后的不安全感越大。
教育似乎是一种掌控，它建立在对未来和恐惧的幻觉基础上。教育是恐惧的面目，一个人越恐惧就越需要它，一个人越恐惧就似乎越需要教育和被教育。
觉者没有教育的概念，因为他们不需要教育。老子从未提倡过教育，因为他处在了道的源头。
万物需要的不是他人给予的教育，
而是自我学习和自我教育。
而实质上，在人的智慧创造之中，也只有这一部分是真正有意义和起作用的。
要求、期望和负责是不是爱？
严格地说，那不是爱，那是完全的恐惧。
06
因为家长心存恐惧，在对待孩子教育的问题上，他们在无意识中，不可避免地把孩子当成了他们自我安全感的“人质”。
你必须变成优秀和美好的，否则我就不安全；
你必须变得有能力，否则我怎么能够安心？
很多家长朋友们把孩子变成他们“内在安全”的要挟物。
当一个小孩是一个家庭中的“人质”时，这个小孩能否受到真正的良性教育？
小孩变成了整个社会或家庭的内在恐惧之河上的波涛，他当然无法获得那生命中真正需要的。
当你恐惧，他能感受到恐惧，即使他很小；当你放松或自信，他也能感受到。
小孩是一个敏感的接收器，他在反映你的声音和信息。
一个好的家长，应把教育的重心由“教育孩子”放到“教育自心”上来。
对于觉悟的家长来讲，
教育孩子是次要的，
自我教育才是真的。
当你把自己成长好了，
孩子只是美好的你的反映，
他自然会变好。
在你的子女教育中，你有没有把孩子当成你的“人质”？来检点一下你自己。
盘查你内心的恐惧，是你真正想教育出好小孩的开始。
教育从某种意义上是一种治疗，它治疗的正是人类之心的恐惧和愚痴。
07
我们常常会说，一个母亲对于孩子的爱是全然的、百分之百的。
这是真的吗？
当一个人内心还存有恐惧时，他对另一个人的爱就不可能是百分之百的。
真正的爱是什么？并不是你能把自己的命都给他，也不是他要什么你都能满足或给予。
真正的爱和此无关。
真正的爱是一种无为。
它没有要求，它里面没有任何恐惧的阴影，它不隐藏任何掌控的企图。它像太阳给予万物光和热一样，给出本性的能量。
你不期待他，不要求他和本来的自己有所不同，不试图改造或修正他。
真正的爱是完全无条件的。
无论如何你都爱他，怎么样你都爱他，无论他有没有完成你的期待、你的要求，按你要求的方式去活，你都会爱他。
这才是真正的爱。
这爱像老天对万物的态度一样，给予你爱，但对你没有要求、没有期待，他对你无为。
如果把这个标准称为真爱的标准，那么来检点一下，你对孩子的爱是不是真爱。
你期待他学习好，你期待他做个好小孩，但你知道你的期待曾经暗地里带给他多少压力吗？
你越期望他好，你越形成自己的压力，这对小孩的成长有好处吗？
我们对我们的小孩没有期待，他怎样我们都爱他；我们尽己所能，但不要求他。
这才是真正觉悟的父母的爱。
对孩子没有期待的教育，并不比对孩子有更多所谓良好期待的教育更差。
思考一下，你觉得是这样吗？
在对待小孩的问题上，来重新思考一下你的爱，那是不是真正的爱？
08
在当代的幼儿教育中，我们非常强调亲子关系，但存在一个所谓的亲子关系吗？
其实，整个生命存在中，根本就不存在一个你与他人的关系。
所有关系的本质，都是你与自己关系的投射。
你与你念头的关系是你与整个世界关系的母体，你所有外在的关系，都是这一关系的投射。
因此，严格地说，像不存在其他人际关系一样，也不存在一个亲子关系；因为对一个具体的你来讲，不存在一个外在的小孩，只存在一个内在的小孩。
你对你内在小孩的态度，
就是你与你外在小孩的关系。
如果你与你的小孩关系混乱了，如何处理好你与他的关系？
处理好你与你内在小孩的关系——你和你信念的关系即可。
你明白要点吗？家庭中出现的父母与子女的关系问题，是每个人与他自身问题的外在投射。
假如你与你的小孩出现了关系障碍问题，要解决的话，请深入你的内部，发现你与你念头的关系。
理解你的想法，就会调解你与他们的关系。
请注意，这一点这才是解决人际关系的根本要点。
09
先解决你自己的问题
在教育之中，要解决小孩的问题，先解决你的问题。
这是在根本上解决问题。
没有一个有问题的家长，
就不存在一个有问题的小孩。
一个小孩只是家庭和社会之树上的一枝花朵，它开出了家庭或社会的优点，同时它把整个家庭或社会隐藏的毛病也给开出了。
如果一棵树长的花朵有了毛病，我们通常就要深入树根去治疗，而不仅仅停留在花朵本身。
同样的道理，如果一个小孩出了问题，我们该深入何处对他加以帮助呢？
显然，家庭和社会是根源。
10
我们对人生问题深入探索就会发现：
当你内在世界没问题了，外面世界的问题也都会迎刃而解。
当我不能百分之百地，
接纳这个世界的时候，
那说明我的心还没有实现它自己的圆满。
看到世界是圆满的，
只是见证自己内在圆满的一个结果。
如果我在孩子问题上，存在着焦虑、担心或要求，那一定说明我的内心还深藏恐惧、狭隘的见解、自以为是、好为人师等无明之相。
当我不是安守在觉知上，我问题重重；当我问题重重时，我一定正在我的念头上生死翻滚。
无论出于这样或那样的原因，只要我还痛苦、焦虑或担心，就一定没有看破生命的幻象，没有看到存在的真相。
教育是一种自醒，一种你的自醒。
在完成自身生命圆满之途上，孩子及其教育是一座桥。
踩着这座桥，你回到了你自己。
孩子是你的投射之物，教育是你的投射手段。
在实现孩子的圆满之中，
你必圆满你自己。
同样的道理，你在圆满自身的过程中，你的小孩也会圆满。
外在世界是内在世界的结果，内在世界给予外在世界美好的能量。
借着教导小孩的过程，在你自己身上下工夫吧，以此来实现整个存在的圆满。
向外劝导你的孩子，向内劝导你自己。
文章来源：腾讯文化