教研共同体（19）：九上 4.2 凝聚法治共识（同课异构）

注释："同课异构"的提法，已经很长时间了。但对"构"字，说法不一，主要有以下观点：

一、教师不同的教学设计，不同的教学构思，不同的教学方法，使听课者真正感受到教学艺术的魅力。

二、就是让不同的教师面对相同的教材，结合所教学生的实际情况，根据自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的设计，呈现出不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力，培养出各具个性特色的创造性的学生。

三、教师潜心研究教材，根据自己的教学经验、知识背景、情感体验，设计出了能呈现自己教学风格的教案。

四、这种教研活动是一种多层面、全方位的合作、分享、交流、提升的课堂教学研究模式，可以更好地比较不同的教师对同一教材内容的不同处理，比较不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开教师的教学思路，体现教师教学个性。

总的说来，大同小异。