【百家之声】兴趣培养系列 (四)

冉乃彦,北京教育科学研究院副研究员,中国教育学会自我教育学术委员会副主任,中央教育科学研究所首届访问学者。兼任中国家庭教育专业委员会学术部理事,中国家庭文化研究会常务理事,北京关心青少年教育协会副会长。长期从事青少年儿童、家庭教育、自我教育、发展心理和科研方法研究。2005年获得全国关心下一代工作先进个人称号,2015年获得中国生命关怀协会全国百名优秀志愿者称号。2017、2018年获得家庭教育金推手奖。出版《生命教育课》《真正的教育是自我教育》等多本著作。

   

     当前兴趣小组的收获与问题

我认为,当前校外的各种小组有四种类型:一满足兴趣(如绘画,跳舞);二培养特长(如弹钢琴、跆拳道);三提高文化水平(外语、数学);四补课(因在学校跟不上进度而进行的补课)

实际上,后两种不属于兴趣小组,而是对学校教育的补充。对这部分活动家长应该十分慎重,与教师认真交换意见,确定是否参加以及如何与学校教师配合。

下面说一说我对兴趣小组的不成熟看法。

收获:这些年学生参加兴趣小组的比例不低,的确丰富了学生们的课外生活,学到了知识,和过去的学生相比,显得多才多艺;另外一个重要的收获是扩大了交往范围,培养了交往能力。

问题:一是有一部分家长是出于功利目的,安排孩子参加兴趣小组;二是不尊重孩子自己的需要,家长主观拿主意,强制孩子参加。三是有的孩子参加兴趣小组过多,双休日竟然安排四个小组活动,没有孩子自己支配的时间;四是社会上的教育机构鱼龙混杂,有一些根本没有质量,专门骗钱。

孩子是未成熟主体,因此如何参加兴趣小组 必须家长参与指导。但是家长怎么参与,而不至于帮倒忙呢?

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