我行WO 秀作品展示005:宿迁初一学生的作品《秋天的赞歌》
这是苏北一位富有才情和文艺细胞的年轻妈妈，同时又是一位知性干练的电力系统管理者。自己写了很多东西，引导孩子读了很多书，非常注重孩子的语文素养培养，孩子学习的自觉性非常高，尽管孩子才初一。和孩子是一直友好的朋友，目前致力于引导孩子精神成长，为和孩子共同进步，从现在起她准备拿起封存已久的笔，找回对文字最简单，最美好的爱。
这是她孩子本月24日写的一篇周记，读后小编体会到母亲对孩子课外阅读之的正确引导的用心，交给孩子阅读方法，却不告诉孩子思考的结果，让孩子自己去领悟。小编有一个感觉，孩子不读书，一个重要原因就是家长不读书；孩子怕写作，一个重要原因就是家长怕写作，这位家长自己爱读书，爱写作，结果可以预见。
朋友，请你拿起你的笔，写点什么吧，给孩子，我给你提供平台——我行WO秀，有爱你就来！只有文字能打败时间，祝愿大家在与文字晨昏忧乐美美相亲的路上，面朝大海，看到春暖花开。
秋天是一个迷人的季节，秋天也是一个收获的季节。（总起句，点明赞歌主旨）
来到原野，只见一片金色的海洋，金黄而又饱满的稻子都谦逊地低下了头，仿佛在朝着大地膜拜，感谢她赐予的生机和繁荣。（谦逊，膜拜，赐予，用词准确传神）火红的高粱弯着身子，露出迷人的微笑，像害羞的姑娘红了脸。稻浪映着高粱，宛如红黄交织在一起的彩带，向远处延伸。（比喻形象贴切）离稻田不远处，一棵棵桂树沁人心脾的香气夹杂着稻香，浓浓的在田野上弥漫，仿佛所有的天地乾坤之气都变成了不同的情绪之力，融汇到大地之中，让人觉得陶醉、美妙无穷。更远处，火红的枫叶在阳光下交相辉映，大片的果树在风中飒飒作响，那一定是果实唱歌的声音吧！（这段文字描写手法多样，读后具有画面感，好像自己置身于迷人的秋景之中）
秋天的景色让人如此陶醉，而秋天的收获更让人万般喜悦。（过渡自然）
农民伯伯们在稻田里挥舞着镰刀辛勤地忙碌，（此处用句号或者分号比较好，和下文形成总分或者解说关系。）男人们黝黑的脸上露出兴奋的光彩，“春种一粒粟，秋收万颗籽”，他们为自己春天的辛勤劳动换来今天的丰收而沾沾自喜。淳朴的女人们似乎为了赶在落日之前回家，给放学的孩子准备晚饭，手中的镰刀像飞轮一样旋转，“咔嚓”，（这个拟声词，用的太形象了，让人想象起农妇们秋收的愉悦，紧张的样子，实际生活中就是这样的情景。）随着最后一刀的落下，稻田里的稻子变成了丰收的喜悦。男女们挑起“黄金”，唱着山歌，踏着夕阳，背影渐渐消失在落日的余晖里。（这样典型的秋收生活方式描写，让人觉得农民们日出而作，日落而息，具有无比的艰辛和诗意。）
远处不时传来牧笛声和拾稻的孩子们欢笑声。天渐渐暗下来，稻田变得寂静了，偶尔有一声“蟋蟋”的声音，那是吃饱的田鼠在打洞。一只鹰从天上掠过，巨大的黑影笼罩着天空，也罩住了田野，田鼠来没来得及钻进洞里，已被老鹰带上了天空。(孩子和小动物的诗意描写，让人感觉到人和大自然的和谐共处，是一件多么有意义的事情，画面感十足，读后让我仿佛回到儿时美好的乡村生活时光)）
真是“树树皆秋色，山山为落晖”，金秋的原野啊，你为人们谱写了一片多美的赞歌！（总结全文，首尾呼应，简洁自然。）
这是一篇写景散文。作者运用优美的笔触，真挚的情感将秋收的景象描绘得淋漓尽致，比喻、排比等修辞手法的使用增强了文章的感染力，引起读者的阅读兴趣，内容充实饱满。尤其是文章语言描写优美，具有视觉冲击力，非常有画面感。
在物质，浮躁的当今，读这样的文字，我们的心灵会干净许多，尤其文章后半部分农民秋收的场景和孩子以及小动物和谐共处共生的描写，具有画面代入感，尤其像我们这样小时候和父母一起参加过秋收的成年人，更是对这种生活有着满满的美好回忆。
文章中的语言远超过现在一般的初三甚至高一学生，这和父母引导孩子读了大量课外书，不教给孩子答案，让孩子去感悟生活，应该有很大的关系。希望其他的家长引起重视。
不过文章的开头太突兀了一点，结构安排也简单了一点，不过这是“术”的问题，有“道”的孩子应该很快解决这个问题。
爱就是正确引导！
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