美就在那里,等着你去发现她 | 情商是水,智商是鱼

我的一个朋友最近很为自己儿子在学校的表现为难。

孩子8岁,小学三年级。天生好运,上课时管不住自己,总是有各种小动作,很让上课的老师生气。几乎每周,孩子的班主任都会给我的这位朋友打电话,向他”投诉”孩子在课堂上的表现。

除了向老师赔不是,一再表态要对儿子严加管教外,我的朋友别无他法。当然,在家里对孩子的教导自然是少不了的,但每次孩子也都表态说,下次一定改正。结果呢,当然是也没有真正的改正。

最近情况变得更加严重了,由于孩子在课堂上的表现,开始多次出现某位任课老师让孩子一个人留在教室里,而让其他同学去上室外课的情形。不过每次小朋友一个人呆在教室里,倒也没有给班上添什么更大的乱子。

朋友很是无奈,跟我说,给我Coaching一下如何教育孩子吧。

我说不用Coaching啊,你的孩子本来就很好。

你不用安慰我,朋友说,他的这种表现还能说很好?

我不是安慰你,我说,我是真觉得孩子好。

你不会是因为搞什么你的软实力中邪了吧?尽管朋友对我的认真表示怀疑,但估计是好久没听人说自己的孩子在上学方面很好了,脸上也有了些笑容,接着说,你别看什么都觉得好,搞得像卖心灵鸡汤的人那样。

我不卖鸡汤,也不卖膏药,我说,我讲的是真心话。

朋友一副不相信的样子。

我问他,就拿小朋友被老师“隔离”在教室里不能去上室外课这件事来分析,你觉得小朋友有什么做得特别好的?

那还有做得好的?别开玩笑了。朋友以为我会给出什么其他的证据来证明他儿子的优秀,但没想到我居然就直接谈这件让他觉得难以接受的事情。

你回答我的问题就行,如果能减轻你心里的不快,就当我的看法多少也有些道理。我说。

难道要我说他耐得住寂寞?看得出来,朋友说这样的话很是勉强。

哈哈,你还是能看到孩子的优点的。我笑他。

但问题是这

种耐得住寂寞有什么用啊,他得学会在课堂上管住自己,才行啊!朋友不解。

别着急,我们再多看看,我理解你望子成龙的心情。我说,至少现在多想想也没什么坏处吧?

那还想些什么啊?朋友茫然。

除了能耐得住寂寞,小朋友在被老师“隔离”这件事上,还表现出了什么能力呢?我问。

能力?别逗了,他这样调皮还需要什么能力?淘气能力?说到这,朋友自己都笑了。

是能力,我没说错。小朋友在这件事上表现出了一些很好的能力。我是认真的,与你讨论呢。我一本正经地说道。

那好吧,他能一个人呆在教室里,没有哭闹,事后还能够把情况告诉我,除了耐得住寂寞,多少还是表现出了一种自我管理和抗压的能力。看得出来,朋友说这些时,他自己都觉得不信。

我知道你自己都不相信刚才说的这些,但如果你好好想想,那却是真的。我说,当然,如果父母都不相信孩子身上具备某种能力,孩子就更难意识到了。

好吧,就算我相信了,也看到了他身上的这些能力,那又如何?朋友的态度有些转变。

如果你相信孩子身上拥有自我管理的能力,接下来需要解决的,就不是如何培育它,而是帮助孩子发现它,并如何将它应用于不同的情境中去。因为小朋友缺乏的不是自我管理的能力,而是将它“迁移”到不同情境中的能力。我说,事实上,我们每个人都有很

大的潜能,甚至已经拥有很多出色的能力,只是有时候我们并未意识到这些。比如,有的人在生活中很有创意,却发现工作中无法创新,其实,创新的能力就在他身上,他需要做的,是将其从已经能够熟练运用创新能力生活情境,“移置”到工作中去。

这是我第一次从这个角度看这件事,朋友说,我回头要去找孩子聊聊,让他发现自己那些已经拥有的自我管理能力,并鼓励他将其用于课堂上去,管住自己。

嗯,生命中,美就在那里,等着我们去发现她。我说,喝碗鸡汤吧。

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