中考大复习（一）：考场作文“黄金五步法”，构建作文完美结构
作文的结构在中招作文评分标准中，占分比重很大。
如果说中心是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么结构就是文章的骨骼。
什么是文章结构呢？
简而言之，文章的结构就是文章内容的组织和排列形式。
写作时，只有匠心独运地把材料组织得精巧，才能更好地表情达意。正如德国文学家歌德所说，结构文章“像首饰匠打金锁链那样……把一个个小环非常合适地连接起来”，才能真正形成一个鲜活灵动的有机整体，才能写出好文章。
河南省中招作文评分标准中，对文章的结构提出了明确的要求：
结构完整，层次清楚。
“结构完整”是指作文有开头、主体、结尾三大部分，没有残缺不全的毛病；“层次清楚”是指文章的布局周密、前后连贯、层次分明，没有颠三倒四的毛病。
我们大部分同学的作文是做不到这一点的，往往在结构方面还存在着许多问题。如：平铺直叙、详略不当、头重脚轻、逻辑混乱、呆板生硬等，这些都是制约考场作文更上一个台阶的重要因素。那么如何才能克服这些弊端，写出在结构上摇曳多姿的作文来呢？
针对这个问题，今天老师给大家介绍的考场作文“黄金五步法”，能用简明易懂的方法，将考场作文结构方面存在的问题，一一进行解决。
这种方法，是将考场作文结构，分解为五个部分，每个部分都给出一种解决办法，简单易学，快速掌握。希望同学们做好摘抄笔记，在最短的时间里学会灵活运用。
当然，我并不是要同学们死搬硬套这个模式，而是让你们明白，作文写作过程中整体安排中的一些原则，这些原则将有助于我们更好地完成写作。
考场作文“黄金五步法”构架图
1、第一步——文章开头切题，并简短。（切题、引起下文、吸引读者阅读兴趣的作用）（50字左右）
2、第二步——引出主要人物、事件或话题。（过渡或者是铺垫作用）（150字左右）
3、第三步——全文重点，进行具体描写（或要求有具体事例）（300字左右）
4、第四步——让文章内容变得更丰富，主题更鲜明。（150字左右）
5、第五步——结尾独立成段，简明点题。（50字左右）
第一步——文章开头要切题，并简短
（1） 切题
切题，是指文章在文章首段中出现与本文题目紧密相关的字眼，或者说，是文章题目中的关键字要在文章开头部分出现。比如说我们写《那一股暖流》，必须在文章开头里面看到跟暖流有关的字眼，或者就是“暖流”这两个字，只要出现这句话，就表明你的作文是切题的，就没跑题。
文章的开头，除了切题以外还有另外两个要求。
第一是引起读者的阅读兴趣，如果做到这一点，这个分数就可以加一些。
第二是引出下文。
下面举例说明，看看如何切题。
例1：有位同学在《潜海的滋味》一文中开头第一段写到：
“我常常在电视屏幕上看到潜水员在海底作业，他们鱼儿一样在海底自由自在地游来游去，欣赏美景，真令人神往。我向往着有一天自己也能到海底潜水。
这次，我们一家人到海南岛旅游，我终于尝试了潜海的滋味。”
分析：这篇文章的原题为半命题作文《—— 的滋味》，她选的题的角度非常好，选了自己熟悉的经历来写，同时这个经历又是与众不同的。
作者在开头第一段便直接点出“我向往着有一天也能到海底潜水------我终于尝试了潜海的滋味”。
这段话中，作者所用的“潜海的滋味”，能够起到很好的切题作用，同时又在首段中很好地引出了下文的内容，起到了引出下文的作用。
但这个开头在吸引读者方面还不够突出。老师试着将原文中“这次，我们一家人到海南岛旅游，我终于尝试了潜海的滋味。”这句话略加修改一下，同学们看看会是怎样的效果。
“这次，我们一家人到海南岛旅游，我终于尝试了潜海的滋味，那种奇特的体验，超乎了我最初的想象。”
在这段话中，划线红字部分就是增加的内容，其作用就是是用来引起读者阅读兴趣的：“到底是什么体验呢？”这就给读者留下了思考的空间。
例2、有位同学在《把烦恼甩在身后》一文中写到：
升学像一面阻力巨大的屏障横在所有临考学生面前。前不久，我升入好中学的机会来了，一中要招特长生了。我凭借声乐特长轻松通过初试。可复试依然困难重重，那里高手云集，步入五中的前程依然遥遥无期。那几天，我精神紧张得不得了，晚上根本睡不着觉。即使睡着了还要做考试梦，每次唱错了，这个梦就要重新来过……
分析：这个文章的开头比较简洁、有力（实际上还是有点长），能够很好的起到了吸引读者和引出下文的作用，若是平常的写作，这样的开头是挑不出多少问题的，但在考场作文中，存在的风险就是会有老师认为这篇文章开头部分与主题不够紧密（虽然我们从他后面陈述的部分也能间接地感受到他的烦恼，但考场作文需要的是明确）。
我们对上面的作文开头部分做一微小的调整：
升学像一面阻力巨大的屏障横在所有临考学生面前，成为所有人身边挥之不去的烦恼，五中要招特长生的消息，让我看到了一丝希望，我凭借声乐特长轻松通过初试，可复试依然困难重重……
在修改过程中，我做了两样工作：
1、开头部分及时点题；
2、将文章中前两段的内容进行了合并，使得文章第一段同时起到切题、引出下文和吸引读者的作用。
同时，将其他的内容放到了后面的段落中，保持首段的简短。
（2）开头简洁
考场文章的开头，只要能够切题，能够引出下文和吸引读者，越短越好。
文章开头，短了反而更有优势，有的孩子喜欢在文章开头部分堆字，其实是堆得越多，往往越失败。反而让人觉得主题不明确，存在一句话来回绕着说、抒情过多、铺垫过长等问题。
还是通过例子来分析吧。
例1 、有同学写的《松树上的生命》
我家门前有一棵油松，它四肢畸形，是棵典型的歪脖树。
分析：作者开头第一句点出了“油松“，用来切题，让读者觉得后面要讲的故事肯定与这棵油松有关，而且这株松树是畸形的，长得与众不同，更能引发读者的阅读兴趣。这样的开头非常的简洁。
例2、还有一个同学写的《爷爷的苹果》，更是将简洁、切题、引出下文和吸引读者的作用全部融入到一句话中：
我在盯着架子上的苹果发呆。
分析：这个开头，短得甚至让人有一丝的不适应，但它的确是一个十分成功的开头，无论是切题、还是引出下文和吸引读者。
因此，我们在写作文时，不要给第一段增加那么多不必要的功能。只要它能够切题、吸引读者和引出下文，越简短越好，更多的内容，留给下文去说。下面我们来看这篇文章的前两段是如何写的。
我在盯着架子上的苹果发呆。
这枚苹果自打我出生的时候就在架子上摆放着了，每次问爷爷它的来历，爷爷都会面色安详地仿佛在回忆什么，之后又笑而不语了。我每次把那个苹果拿下来看时，爷爷总会紧盯着我，生怕给它弄坏了。家里摆个假苹果干什么呢？我总是问这个没人回答的问题。
这是一篇当场完成的课堂作文，我们在上课时出了个半命题的作文，叫《—— 的苹果》，这篇文章从开头第一段，便围绕文章题目，用极为简短的语言很好的设置了悬念，一步步吸引读者将文章读下去，写得十分成功。这篇文章最后也发表到一本全国性中学生作文杂志上面。
第二步——引出主要人物、事件或话题
河南中考，写作部分一般是两个题目：一个是全命题，一个是半命题。题材不限，但基本上仍是记叙文为主。
如果是记叙文，这部分内容就是用来简洁地引出主要人物或事件。从这个角度来讲，第二环节在文章里面最多最多起到一个作用，一般情况是过渡或者是铺垫的作用，而且是不能展开的铺垫，只用来交待相关背景、原由或人物上场。
很多写作能力好的学生，在第二个环节失去了太多分数。往往将前期的铺垫要写到第二页，第三页，还没切入到重点。过渡的太慢，展开的太细。而这个部分内容，只有四个字就够了：交待清楚。越简洁明了越好。
例：有篇考场作文，叫《如星子划过夜空》，我们来看：
夜晚，我仰望灰天，北极星闪烁着清淡的光芒，茉莉花茶散发出淡淡的幽香，促使我的笔尖在稿纸上轻笔细描 ，静静的诉说着我的心事。想起那件事，泪水似乎无情的滑过脸颊，一滴、又一滴……
那一天，我急匆匆地来到学校，汗水从额头上一滴、一滴地流下来，落在桌子上，地上。天气可真热！我拿起心爱的课外书，不紧不慢地读了起来。就在这时，一旁的同桌便说下课有话要对我说。下了课，我们便来到走廊，她郑重其事地对我说：“期中考试的成绩出来了！”
听到这里，我的心砰砰直跳，紧张、惶恐接踵而来，既兴奋又害怕。迫不及待的想知道成绩，她接着说：“数学我们班八个同学上90，我考了81.5，你考了74。”我一脸茫然，惊奇地问：“这是真的吗？你在骗我我吧！”她便认真地说：“这是真的，我可没骗你，再说我骗你干嘛呢！”说完她便生气地走了。
分析：这是这篇文章的前三段，整体上来说安排较为合理，第一段，用来切题和引出下文，第二段用来引出后文中的事件，第三段则用来对主人公进行细致的描写。
整体上来说，作者第二段安排得较为合理，不过，第二段只要交待清楚就可以，不必描写。将描写放在第三段，我们对作文过稍作调整，可以让文章内容变得更加清晰有条理：
那一天天气特别热，我在教室看心爱的课外书，心里却一直惦记着期中考试成绩的事，就在这时，一旁的同桌便说下课有话要对我说。下了课后我们便来到走廊，她郑重其事地对我说：“期中考试的成绩出来了！”
在修改过程中，我们去掉了一些可有可无的描写，全部换成简明的叙述，简洁地引出了文章中的人物和事件，并在其中加了一句“心中却一直惦记着期中考试成绩的事”，为下文我的紧张表现做好了铺垫，语句虽短，却突出了该要突出的内容。
当然，如果文章在第二段中适当增加一些环境描写，适当地用环境的闷热来衬托我内心的不安，也是好的办法。不过这种写法更适合平时的写作，而不适合考场作文，考场作文的字数和篇幅都决定了，我们需要更加及时巧妙地引出文章中的重点内容。因此，文章第一、二段中通常不适宜用描写。
写作文，最怕的是三段论，也就是开头一段，中间一段，结尾一段，一篇文章到底该多少段，没有定论，但按“五部作文法”原则来讲，至少不会低于五段，低于五段，肯定会是条理不清晰、层次不分明或重点不突出情况的产生。
第三步——全文重点，进行具体描写（或要求有具体事例）
考场作文的第三部分，是全文的重点部分，在亲情友情或成长经历类作文中，第三部分都要通过具体的描写来突出中心，只有描写，才能让文章做到重点突出，有详有略。
例：下面这篇作文《那时，那眼神》重点部分描写十分出色，我们一起来看看。
那时，那眼神
他盯着笔记本屏幕上的一张照片出神。
照片上是一位年轻的妈妈，抱着一个小男孩站在花丛旁边，脸上的笑容比那花儿还要灿烂几分，显然风华正茂，就连对着镜头，余光也是瞟着怀里的小男孩，眼里满是掩不住的喜悦。
那时，他2岁，而她27岁。
凌晨两三点钟，正是最黑暗的时刻，他无意识的咳嗽惊醒了熟睡的她。她翻身起来，一摸他的额头，被那滚烫吓得连忙穿衣下床，背着他就往儿童医院赶，偶尔扫过他通红脸颊的目光里全是焦虑。
等到坐在诊室外的椅子上量体温时，天空已经渐渐泛白，她抱着他坐在自己腿上，头靠着她的肩膀，显然还在熟睡中，她怜爱又担心地看着他，又用手背挨了挨他的脸，眉头皱得很紧。
看诊，收费，取药，再挂点滴，一番折腾后，他脸颊的潮红已经渐渐消退，她眼里的紧张也终于散了几分。
那时，他5岁，而她30岁。
“妈，妈，你看成绩了吗？”时针指向5，门被推开的同时他焦急的声音传了进来，“我这次比赛到底第几啊？”
她转过头，望着他因为紧张而瞪大的眼，略失望的摇了摇头，他知道自己一直担心的事发生了，一边大叫着“啊啊啊怎么会这样，怎么又没考好”一边冲到她的旁边，却忽略了她眼底的狡黠与无法掩饰的喜悦。
在他看到电脑屏幕上成绩单“名次”一栏里赫然写着的“一等奖第一名”后，些许不满的回头望进她的眼，却当看清她目光里的温柔与宠溺时把“你又骗我”咽进了肚子，而是改为扑上去抱住她，高兴地嚷着：“我得了第一，哈哈，是第一啊！”她只是轻轻揉了揉他柔顺的头发，勾起的唇角和眯起眼睛旁浅浅的鱼尾纹彰显着她的欣喜。
那时，他12岁，她37岁。
直到，他立了业成了家，已是奔不惑之年的丈夫和爸爸，还是隔三差五地回到她身边，听她唠叨着注意身体别太操劳要体谅妻子和女儿不要发脾气，然后像小时候那样吃着她烧的菜耐心的听着，末了回一句“妈，知道了，你也坐下一块吃”，她便也像那时那样轻眯起眼笑得灿烂：“没事，你吃吧，妈刚吃过，”眼里的笑意暖到了他心里。
而现在，她已年过六旬，回了家乡养老，他常常翻着过去的照片回忆往事，他一下下地滑着滚轮，看从前的岁月滑过屏幕，一张一张，全是她和他看着镜头的样子，他的表情和眼神很丰富，而她，无一例外地，全是笑容明媚，余光却长久地停留在他的身上，目光柔和又清浅。
屏幕上的他和她，在他的眼中呈现着稚嫩到风度翩翩与从风华绝代到苍老的变化，最后慢慢模糊了再模糊，而她看着他那温柔的眼神，始终清晰地留在他的记忆里，一成不变。
这是某位同学在课堂上完成的一篇现场作文，当时获得了那次课堂作文的最高分，文章可圈可点的地方很多，立意新颖、构思巧妙、结构安排合理，但最为突出的，是细致的描写。
作者在描写时，并没有面面俱到，只是重点挑了母亲的神态细节和儿子的语言变化来写，文笔所到之处，细腻逼真，以实代虚，将母子之间浓浓的亲情通过一点一滴的细节描写刻画了出来，重点只描绘了冰山一角，却能让人联想到这冰山一角之下所潜藏的丰富情感。
第四步——让文章内容变的更丰富，主题更鲜明
通过材料的搭配或表现手法的使用，目的是通过两方面来加以实现：
（1）通过材料的搭配，让文章内容变得更丰富。
具体有四个办法，分别为对比、衬托、铺垫或照应，这个是给我们增分数的。
比如说写成长经历类作文，特别适合用对比，比如写自己在某件事发生之前，一个十分懦弱的人，通过那件事使我变得更加勇敢。
（2）通过运用表现手法，突出人物形象或主题。
比如写令人难忘的一瞬间，一件事，一个人的时候，要把那最难忘的一瞬间展开，把它展开并且加以突出，这时适合用渲染或铺垫的表现手法。
比如，第三部分中的例文《那时，那眼神》，作者就是在材料的搭配上，运用了对比的手法，将前后四个时期人物间不同的神情和语言变化进行了对比，突出了虽然时间在变，但母亲对孩子浓浓的温暖柔和爱却并不曾有过变化，起到了更好地突出文章主题的作用。
与此同时，作者在表现手法上，将直接描写和间描写相融合，既很好的突出了人物形象，又给读者留下了想象空间，使得文章内容更加集中紧凑。
文章中一句“啊啊啊怎么会这样，怎么又没考好”，一个“又”字，从一个侧面，间接表现了，孩子为了能考个好成绩，已经做了很多努力，但每一次都不尽人意，他对这次本来是信心十足的，但听了母亲的话，让他出乎意料，这部分对孩子的努力过程，属于间接描写。
而在后文中，他高兴时的语言描写，则属于直接表现他当时的内心兴奋。
第五步——结尾独立成段，简明点题
第五步，写好文章的最后一段，要求单独成段，用来点明中心，点明中心的时候需要注意三方面的问题：
第一、集中
这是指要把文章的中心集中地表现出来，让阅卷的老师迅速地在文章结尾处看到文章的所要表达的思想情感，防止把文章的主题散在很长的一段话中。
第二、明确
有个文章的结尾说“从他身上感受到了一种美好的品质。“这个文章的结尾在于，它只是笼统地说感受到了“一种美好的品质”，但这种美好的品质指的是什么，并没有明确地点出来，为了使其变得更加具体明确，我们可以修改这样的结尾：“我从他身上感受到了一种美好的品质——坚持。”这样就使文章的中心很明确了。
再举个例子。
例如:《幸福的味道》一文的结尾，有两种，你看看哪一个更好些。
A、 妈妈每天晚上都还是如此，茶的味道也在不停地变换，但不变的是幸福的味道，简单而又清纯。
B、 妈妈每天晚上都还是如此，茶的味道也在不停地变换，但不变的是幸福的味道。
我们对比一下，哪一种更好些呢？
老师认为A作为结尾更好一些。
因为它将作者对幸福的味道的感受明确地表现了出来，那就是“简单而又清纯“，能够很好地起到点明中心的作用。
第三、严谨
有的同学整篇作文都写得很好，就是因为最后一段点题时不严谨，使得作文跑题了。
比如有个孩子文章中写到了两件事：一件事写了主人公的可爱，另一件事是突出了主人公的认真。
在文章结尾处，他写道“他是我遇到所有的人中对最认真、最谦虚，也是最可爱的人。”
也就是加了“谦虚”两个字，却在文章中没有与“可爱”相关的内容，便可以判定为跑题。
美学家M·李普曼曾说，“结构是一切意思和意义的基础”，“没有结构任何东西都不存在，都不可设想。”
但无论用什么结构都需要有真情实感，有充实的内容，有深刻的立意……所以提醒大家注意文章结构也有几个原则：第一，适应文体特点，第二，服从主题需要，第三，考虑驾驭能力……
希望今天所讲的考场作文“黄金五步法”能够对同学们在中考作文时有所帮助。如果我们能灵活地运用这些结构技巧，再辅之以勤奋的练习和充实的材料，何愁写不出优秀的考场作文来呢？