阿雷老师教朗读（统编一上）识字7. 大小多少
统编版一年级语文上册
识字7.大小多少
读教学指导
一、理解朗读作品
《大小多少》是一首儿歌，共4个小节。每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。
这首儿歌结构对称，和谐押韵，节奏感强，读起来郎朗上口。很适合孩子练习朗读。
配合儿歌内容，编者设计了4幅对比图，形象地呈现了事物间的“大小”“多少”的关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。
二、把握朗读要点
（一）确定朗读基调
基于对文章理解及课文体裁，本课的朗读基调应该是轻快活泼的，突出这首儿歌的对称美、节奏美、韵律美。
（二）明确朗读重点
在读正确、读流利的基础上，读出节奏，读出韵律，感悟儿歌的音韵、节奏、对称之美。
（三）扫清朗读障碍
1.字词读音方面：要注意借助课文中和课后认读字表中每个字的注音，读好生字。
读好平翘舌音，平舌音“枣、子”，翘舌音“少、只”；前后鼻音，比如“边、群”是前鼻音，“黄、苹、杏”是后鼻音；三拼音节的有“小、黄、边、鸟”等。
2.注意读好“一”的变调。
（1）读一声 yī 的情况：单念，或在句尾词末念本调 yī 例如以下情况都读yī ：一班、第一、统一，同学们要做到表里如一。
（2）读四声 yì 的情况：“一”在非四声（去声）音节前念去声(yì )例如儿歌中读yì的有：一头、一只、一颗、一边、一堆。
（3）读二声 yí 的情况：“一”在四声（去声）音节前念阳平(yí)例如：一个，一会儿、 一半 等
（4）读轻声 yi 的情况：“一”在重叠动词中念轻声(yi)例如：瞧一瞧 看一看 听一听
以上这些重点字词的读音需要老师进行示范读、带读，直至读熟练。当然，“一”的变调不是第一次讲了，比如《秋天》一课就讲过，可以先让学生去发现规律，然后加以引导，不要跟学生讲变调规律。
3.重点难点指导：
读好节奏、韵律
7.大小多少
一个大,一个小。
一头黄牛\一只描。
一边多,一边少。
一群鸭子\一只鸟。
一个大,一个小。
一个苹果\一颗枣。
一边多,一边小。
一堆杏子\一个桃
大家看看上面的标记，注意红色的重读，加下划线的延长，绿色的轻声，紫色的次重音，一突出量词；注意停顿不等于换气，要做到声断气连；关于每句的最后一个字的朗读处理：二、四、六、八句是韵脚，压的是ao韵，要拖长读。这里大家可以试着读读看。
三、设计朗读环节
1.学生认读生字表上字，读准字音。尝试着看着注音自读儿歌。
2.老师指导读准、读好难读字音，练读，互相纠正。
3.教师范读儿歌，学生练读全诗，然后自评，同桌互评。
4.结合诗意理解，读好文中的变调、节奏、韵脚，师生评价。
5.多种形式朗读：同桌互读、小组赛杜、拍手伴奏、接龙句子等方法。激发兴趣，熟能成诵。
四、评测朗读效果
五、课文朗读标识
7.大小多少
一个大,一个小。
一头黄牛\一只描。
一边多,一边少。
一群鸭子\一只鸟。
一个大,一个小。
一个苹果\一颗枣。
一边多,一边小。
一堆杏子\一个桃
六、课文朗读示范
阿雷听课间：阿雷老师教朗读（统编一上）
识字7.大小多少
阿雷听课间：阿雷老师教朗读（统编二上）
6. 识字3.拍手歌
阿雷听课间：阿雷老师教朗读（统编三上）
阿雷听课间：阿雷老师教朗读（统编四上）
3.现代诗二首
阿雷听课间：阿雷老师教朗读（统编五上）
1.白鹭
阿雷听课间：阿雷老师教朗读（统编六上）
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