你的问题在于，读书太少，而下得太多！

前两天听人社部专家点评，今天到图书馆翻书，算是对专业建设有了更清晰的认识：专业设置不能“大而全”，要根据劳动力市场需求，“因地制宜”（区域产业优势）、“因校制宜”（学校传统优势）、“因人制宜”（教师水平优势），让骨干专业产生“名牌”效应（姜大源，2007，pp.75-77，见下图）。相应地，不合宜的专业就要动态调整、结构优化（淘汰）。

前段时间下了很多论文，也都有认真浏览，却没有一本书或是一次谈话的收获大。再次验证了之前的一个体会：还是得看书，光看论文不行。上次有这体会，还是写研究生论文的时候（参见：讲不清楚，就讲不清楚吧！）。专著的体量远超论文，为了完整性也好，为了凑字数也罢，信息量自然超过论文，背景信息和逻辑论证也会更加充分。

上下文（context）或是冗余信息（redundancy），其实非常重要。因为这可以让我们的认知上下勾连、左右发散。很多时候，我们的思维被PPT驯化了，追求所谓的明快。即便写论文也是如此，关注理论框架的壳子，喜欢概念图或图表式的表达方式。除了说明概括能力，还能说明什么呢？只有骨头，没有血肉的躯干，始终没有生气。即便人模人样，也因没有血肉的支撑而易错位坍塌。

PPT的驯化，危害可能还不够大。更大的，则是来自“马上奏效”或是“干货”的异化：

绝大多数人不是不好学，他们也想学，但他们想学的是「马上奏效」的东西 —— 于是他们得到了过往云烟。

微博@章-PHEI

不再看新闻报道，只看头条；不再看论文，只看PPT；不再认真读书，只扫一下会议论文；不再自己动手实现，而是用用开源；不认真上课，只追一些“大牛”的Twits。动辄称“干货满满”。而社交网让觉得他人也这样，是学习的“常态”。这种人，能改变自己浅薄无知的概率几乎为零。

微博@毅马当闲

所以严耕望先生在《治史三书》里说，“要看书，不要只抱个题目去翻材料…就基本材料书从头到尾的看，尤其在初入门阶段…只抱个题目找材料，很容易将重要的材料漏去…若如我读正史的方法…对于一个时代就有了一个概括性的认识…而这种了解认识观念是你自发的，不是从人家头脑中转借过来的，因此印象比较巩固……抱个题目找材料的方法，当你做完这个题目，其他的东西所得不多，久而久之，将会发现学问的潜力太薄弱，难以发展。照我这种读书方法，将会使你的治学潜力愈来愈强，当然这要在中年以后才能显现出来，发觉一片通明，似乎无往而不可。”（pp.17-21）

化用杨绛的话“你的问题在于，读书太少，而想得太多！”以自勉。还是要好好看书，等入了门，再把重点放到论文上。