润物无声，促‘星星’成长

润物无声，促'星星’成长

彭美芬

沅江市特殊教育学校

很多人都在治愈童年，我希望我可以帮助他们，为他们的成长的助力，这是我来到沅江特校的最初的想法，可当我真正了解他们之后，我才发现是他们在治愈我，以及抚慰这个极度孤独的世界。

2019年9月在离开这个人群两年后，我又再次回来他们身边，一群特殊的孩子，人们称他们为'星星的孩子’，在此之前，我在学前班工作，叽叽喳喳、吵吵闹闹的幼儿园，孩子们天真无邪的笑脸，以及各类状况百出的事情让我猝不及防，让我感受到每个孩子都是'神兽’，他们无时无刻都有着饱满的精力，和各种莫名其妙的想法。但当我来特校，一切仿佛'安静’了，孩子们不再吵闹了，我有种无措感，我突然不知道我该如何去直视他们，我开始回想，在大学、在实习时，我是怎么去面对这一双双没有内容、没有光彩的眼睛的，于是我开始各种联系，咨询我的那些在工作在特教一线的我的同学们、老师们，是他们给了我信心，告诉我有些孩子来校时可以不一个字不会说，一个眼神都没给你的，可是康复一段时间后，你可以送他蹦蹦跳跳、可可爱爱的去幼儿园进行融合，我突然明白了特殊教育的意义，也就是我现在所站立岗位的价值，我也愿意为此奉献我的青春。

可是事情并不会如此简单，我以为只要足够有信心、有耐心，我就足以抗衡一切困难，在工作一年后，我才发现我的对手是时间，我想在孩子们的关键期抓住机会为他们提供有效的康复，可孩子们进展速度很慢，时间被无限拉长，每每跟家长沟通时，他们的无奈也变成我的无奈，但我不能泄气，我要给家长信心，给家长吃定心丸，所有负面焦虑只能留给自己，坚持按照康复计划走，每项内容具体到每一分钟，每天让家长发训练视频给我，实时沟通孩子的训练情况，同时给家长做心理建设，坚持入户指导，就这样日复一日，而惊喜就这样猝不及防的出现了。

我进行个训的每个孩子，不仅为他们制定了个别化训练计划，而且在康复的过程根据具体的操作情况，及时调整计划，一学年下来，每个学生在不同程度上都有了进步，回顾陪孩子们训练的一幕幕，太多太多的小故事，思思是一个自闭症的孩子，在某幼儿园随班就读，每天来我校进行一节个别化训练的课程，她总是喜欢自言自语以及重复别人的话，在进行社会交往专项训练时，我为她设置一个'能主动说出自己的需要’这样一个目标时，她总是需要我提醒一两个字才能说出一句完整的话语，多次提醒还是不能改变她的说话习惯。每每出现一个瓶颈，我们教研组及时开会讨论，得出解决方案，大家集思广益针对思思的这个问题得出了多个解决方案，我把这些方法泛化到思思的日常训练中，同时把方法及时反馈给家长，一段时间后，思思的说话习惯有了很好的改变，我才意识到有这样一个专业的队伍站我的身后，就算对手是时间，我们也能赢。

特校老师，一个多么平凡的工作岗位，但我总认为我们做的是一件不平凡的事情，我们有着一颗热爱孩子的真心，从心底里关心、爱护他们，为他们的发展和进步着想，在他们身上花心思、下功夫，正因如此孩子们的明天也不在模糊，所以让我们一起勤勉自律，立己达人，努力奔跑，与最美自己的相遇。

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