情润心田 静待花开

情润心田 静待花开

李智慧

侯马市特殊教育学校

最近翻阅资料，看见一个故事，引起我的兴趣。大意是一位老师的班上有一位残疾孩子。有个小朋友天真的问老师：“老师，为什么他长得和我们不一样?”老师想了想，就在班会上当着全班同学的面，作如下解释：每个孩子都好像是一颗苹果，上帝都在他们身上要咬一口，而这位小朋友他是那么甜，那么圆，上帝就忍不住多咬了一口，这，兴许就是你们不一样的缘故吧。那个提问题的孩子听了老师的解释，眨巴着大眼睛，若有所捂得点点头。

是啊，我们身边这群孩子不正是被上帝多咬了一口的苹果吗？

作为一名培智班主任已经三年了，在这三年里我和同事们共同见证了孩子们的成长，让人感到欣慰的是孩子们都有不同程度的进步。现就自己工作中积累的一些经验与大家分享。

一、亲近学生，走进学生

“亲其师，信其道”只有亲近学生才能走进他们的心里，让学生对你没有戒心，做到知无不言，言无不尽。

丽丽是一位小头症的孩子，身上的皮肤皱巴巴的，第一次看见她时，我在原地愣了很长时间，不断的安慰自己，没事没事，你是老师，她是个残疾孩子，她也是你的学生，你要坚定你为特殊学生服务的信念。也许是缘分，我正好成为了她的班主任，第一天我试着和她交流，她不理我，甚至都不和我对视，我心中不由得感觉有些懊恼，但没有灰心，第二天、第三天、第四天，我坚持与这个孩子接触，尝试着与她沟通，可她还是不理我，我有点心灰意冷，几乎都快放弃了。一星期快过去了，我和孩子们聊天，随口说了一句，今天是星期五要放假了，“妈妈要来接我了”，我怀疑自己听错了，又重复了一遍“谁来接你”，她马上回答“妈妈来接我”。我开始认真反思自己，孩子会说话，但不愿理你，这是她没有接纳你的表现，所以你更需要用你的爱心和耐心去温暖学生的心，相信总有一天，迟开的花朵也一定会有绽放的一天。

二、一“勤”解千愁

要做好培智班主任工作，一定要做到“勤”字当先。即“勤跟、勤管、勤观察、勤指导”。

小羽刚来学校，老师们都说这个孩子长得可真帅，是呀，浓眉大眼，可是就是这么一个帅小伙，却让我开始头疼了，来到教室，在凳子上根本坐不住，转过来转过去，嘴里还一直说着让人听不懂的言语，当时石老师请了婚假，薛老师又赴太原参加培训，班里只有我一人，6个孩子各种状况，应接不暇，我就想有什么好办法能先让他坐到位子上不乱跑呢？正好有一天，他估计转累了，坐到小琪位置上了，小琪喝完水看见后，让他坐到里面去，他旁边还有三宝，不可思议的事情发生了，整整一节课他都没在教室走动，总结这次经验，我便让他坐到小琪和三宝的中间，教室里的事情可算解决了，教室外又是个大难题，多少次稍不注意他就溜走了，最吓人的一次是刚上完厕所，让他排队，叫了下小兴，一转头，他不见了，找了一大圈才找到他，不行，这样下去可不是办法，我需要一个帮手，选谁好呢，让小琪试一试吧，结果小琪拉不住他，小晨试一试，也不行，还有谁，丽丽可以吗？试一试吧，没想到，自从丽丽拉上他，小羽变安静了，从此，丽丽成了老师的得力小帮手。

三、家校沟通很重要

偶然发现小兴在听红楼梦主题曲《枉凝眉》时，边听边流泪，随后和他的母亲沟通，原来他妈妈在家经常听这首歌曲，于是我和他妈妈经过沟通，确定了以后每周我都把本周教学内容发给他妈妈，然后等本周上完课，我检验他的学习成果，发现他不仅大声唱出来，而且吐字清晰，经过这一学期训练，他不仅在唱歌方面进步很大，在其他课上也有了显著改变。

以上是我与大家共同交流了班级管理工作的一点体会。我觉得在班级管理中我们除了要用“爱心”去感化学生,用“细心”去观察学生,还要用“耐心”去等待学生的蜕变。其实在座的各位都有自己的方法管理班级,说得不好的地方请多指正,谢谢大家!

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