青春期不迷茫1——改变
小米在桌前安静地复习，先生也在做他的学习笔记，勤劳的我继续开始更新今天的内容。其实人是很奇怪的，真正的坚持，不是靠毅力在支撑，是靠目标在诱惑。我给自己定个目标是——我要坚持记录，直到到她走过青春期，进入大学为止。这个目标看起来很宏伟，几乎觉得是一件不可能完成的事情，所以许下的承诺不敢轻易放弃。
今天要整理的话题是“改变”。
2020年10月22日星期四，十几年不写日记的我写了一篇很长的日记。在这之前，我们三个人陷入了一个非常糟糕的境况——连续两个多星期作业写到晚上11点。小米的学习似乎进入了一个死循环，每天晚上不断地改错，白天再产生新的错误，周而复始，我们都快崩溃掉了。一边心疼她没有时间休息，一边埋怨她没有掌握好学习内容，生气、指责、批评、懊恼、愧疚，巨大的焦虑同时笼罩着我们三个人。
恰好那段时间，又是我们工作最忙的时候，每天回家也非常的累，除了督促她快点完成作业外，几乎没有心思、没有时间也没有精力去思考为什么会导致这样的状况发生。
在家庭中，爸爸是比较理性的人，我们深聊了一次，觉得任由这样的状态持续下去，孩子的身体和精神上的压力都将承受不了。于是，我用了一整天来思考，我们接下来该怎么办。每个人思考的方式不一样，发泄情绪的方式也不尽相同，对我来说，文字能给与我最清晰的思维。等冷静下来，我开始反思——我们的焦虑它到底来自于哪里？
那些天，我开始尝试走路上班，通过APP搜索我能够找到的关于家庭教育和教育心理学的内容与书籍。我深深地感受到内在的虚空，因为内在不足，所以要不断地向外索取换取内心的安宁。我们一边在管教孩子，一边在恐慌她们会在管教中失控，直到越来越力不从心。孩子一直在成长，而我们却仍然保持一层不变。小的时候，我们可以推着她们走，按照我们的思路和想法，一步一个脚印。那时候，她们还只是蹒跚学步，对我们有极大的依赖；慢慢地，她们变成了自行车，我们推起来依然很轻松，再大一点，她们变成了汽车，我们就渐渐力不从心了；等到再长大，她们变成了火车……总有一天，我们是推不动的。
我在走路上班的40多分钟里，开始养成听书的习惯，并且开始反思与学习。接下来，我花了大半天来分析小姑娘在学习上遇到的问题及根源。周末的时候，我打印了2份带回家，我们平静地沟通完，开始一起分析。我让她一条一条朗读，同时一条一条讨论。如果她认同的，我们就予以保留，不认同的我们就再讨论修改，直到所有的问题都被认领。其实我知道，在我们迷茫的同时，她比我们更加迷茫。也就是，我们急，她比我们更急，没有人愿意变得糟糕，每个人都期待被认同。
很快，经过一个晚上的讨论，她的思路也变得清晰起来。她说：“我感觉，这段时间我一直在被老师拖着走，旧的知识没有掌握，新的知识又来不及消化，所以每天都在积累错误，每天都花了大量时间在改错上。结果玩也没有玩好，学也没有学好，休息也没有休息好。”我很庆幸在这个时间节点我们能够停下前进的脚步，反思我们前面走过的路，也帮她找到修正的方向。
小姑娘问我：“妈妈，我还来得及吗？我已经五年级了。”我笑说：“还来得及啊，人生的路还长着呢，什么时候开始都不晚。只要目的地一样，坐奔驰车、骑自行车和走路的人都可以到达终点，只是每个人需要的时间不一样啊。”
她好像更加释然了，对我说了这样一番话：“我在前面的学习中挖了很多小窟窿，我一个窟窿还没有补好，就往前跑，又挖了更多的小窟窿，所以最后形成了一个大窟窿。如果我不填好这些小窟窿，以后我更没有办法去修补这个大窟窿了。妈妈，我是不是可以写一本书，名字我都想好了，就叫《100个小窟窿和1个大窟窿》。”讲完她自己哈哈大笑起来。因为放下，所以我们之前的紧张全然不知所踪。
这一天的讨论，是我们改变的开始。我们提前约定，这个过程可能会出现反复，同时也有可能因为爸爸妈妈的放手，会出现更多的错误与挫折，以后需要拜托你自己去面对和承受了。她欣然接受。
至此，作为家长，我和先生作了她入学来最重大的几个决定：
一是，在兴趣课上做减法。关于兴趣班，她一直坚持下来的是每周2节课的舞蹈、每周五晚上的英语、周六上午的书法、周六中午的钢琴。之前，因为她字写的不好，我们给她报了书法班。想法是好的，也征求了她的同意。但是学习大半年的时间，感觉效果并不是特别的理想，她的书写习惯并没有因此而纠正。最重要的是，周六8点她要赶去上书法课和钢琴、周日上午9点要去上舞蹈，剩下的时间至少需要一个半天和晚上来完成学校作业，这就导致她几乎没有时间好好休息，更不用说睡个懒觉了。其实，书法学校是一所教学资质优秀的机构，和她一同学习的同学书法进步都是非常明显的，但是对于她来说可能反倒成了一种负担吧。这种没有动力的学习，让她学得非常吃力。于是，经过思考，决定停掉她的书法课，让她周六上午能够有足够的时间休息。我给老师发了一条很长的消息，解释我们退学的原因，虽然很愧疚，但好在得到了老师的理解和支持。
二是，更换钢琴老师。这一步，走得非常艰难。对于一个学琴4年的孩子，在中途换老师换学校是非常冒险的，这在学琴的孩子中间比例并不高。小米的钢琴老师是一位德高望重的老师，她培养了很多优秀的学生，要求非常严格，并且在我们学习的四年里给予了我很大的支持和帮助。基于这一点，我们作出这个决定时内心充满了矛盾和愧疚，犹豫了很久不知道如何开口，仿佛自己成了一个背叛者。对于小米学习钢琴，最初是她自己选择的，我们其实没有抱有任何目的性和功利心，无非只是想培养她一点音乐素养，锻炼她坚持的毅力，考级什么的完全没有要求。学习钢琴的启蒙阶段她的兴趣异常浓厚，但是3个月后她的老师离职了，被迫在这个阶段调整了教学老师。也就是在这个阶段，我们没有及时发现孩子的问题——她跟不上了。她的性格内敛，也不敢对老师提，也没有回来对我们反馈，也许那时候她正处于状态中，还没感受到这种状态给自己带来的压力。于是之后的3年多时间，她一直处于被老师拖着走的状态。
直到有一天她死活不学了，为此大哭大闹了一场，那是她长这么大第一次情绪失控。后来，我和老师深入沟通了一次，决定停下来，把前面所学的内容再重复一遍，这个过程我们花了一年的时间。10月底的一天，她对我说：“妈妈，你觉得学习钢琴有意义吗？”我很好奇她为什么这么问，她接着说：“其实这么多年，每次上新课我一直都有很大的压力。虽然我知道你们对我没什么要求，我平时也练习不够用功，每次上课好像真的只是在完成任务。” 我们这才知道，原来这3年里，她每次上新课都紧张到冒汗，因为准备不足而害怕上课，以至于越来越不自信，这不是老师的问题，是孩子自己的问题。
经过深思熟虑之后，我向老师提出了我的想法，我们从教了我们4年的老师手中毕业，更换了另外一家培训机构，换了另外一个钢琴老师。为此，我一直对老师深感愧疚。但是我相信，作为老师同样作为妈妈，她也总有一天能够理解我的选择。
10月底我们开始新的钢琴之旅，这中间，小姑娘像是换了一个人。从以前被逼着练琴到每天回到家第一件事情就是练习25分钟钢琴，这个规律从未间断。她开始饶有兴趣地在网上搜寻她感兴趣的乐谱和视频，自己主动练习，开始想要创作，偶尔即兴演奏并陶醉于此。从她身上，我看到了一种久违的快乐，她开始享受音乐，不再把练习当成任务，不再成为负担。这一点，让我感触良多。确实，每个孩子都有自己的学习频率，适合自己的才是最好的老师。
关于兴趣课，这些年来我们也有很深的体会。对于很多新事物，孩子一开始总是饱含热情，充满兴致，但是坚持下来很难，最好的兴趣应该是发自内心的喜欢。小米从5岁开始学习舞蹈，她几乎是整个班上进步最慢的那个孩子。但是每次上舞蹈课，她都特别兴奋，刮风下雨，哪怕是下雪也不愿意耽搁一节课的内容。她与她的舞蹈老师之间建立起了深厚的信任，这份信任来源于老师对于她的接纳和肯定。这些年来，别人学习一个动作可能3个月就能达到熟练，而她却要花上半年甚至一年的努力。而可贵的是，无论她怎么后进，她的老师都会在后面给予她支持和肯定的力量，耐心地等待她的进步，直到3年后，她已经非常优秀能够赶上大多数孩子的进度。真正伟大的教育，是做到有教无类。
曾经有一次，我和她开玩笑说：“以后功课越来越多，压力越来越大，舞蹈课没有时间上就要停掉了。”她显得特别着急，说：“妈妈，我不想停。哪怕我吃苦我也愿意，哪怕我熬夜写作业我也愿意，不管练习多么辛苦，基本功练习多疼我都没有掉过一滴泪，因为我是在做自己喜欢的事情。你们可能觉得这是兴趣课，但对我来说这就是在休息，我很享受。”我非常的诧异，蓦然醒悟，原来真正的学习动力，是发自内心的喜欢。
谈到这里，不知不觉夜已深。改变有时候挺难的，但一旦抛开我们的自负感，其实也没那么困难。都说，种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。庆幸我们能够放下自负，做觉醒的父母。
今天就这样结束吧，明天继续。